《5的乘法口诀》优质课教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 18:48
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《
5
的乘法口诀》教学设计
教学内容
5< br>的乘法口诀、练习十。
(
教材第
52
、第
53
页)
教学目标
1.
理解
5
的乘法口诀 的产生
,
初步掌握
5
的乘法口诀
,
在计算中体
会编 制口诀的必要性。
2.
能正确且熟练地运用
5
的乘法口诀求积。
3.
通过练习培养学生的推理能力、思维的敏捷性及良好的学习
习惯。
重点难点
重点
:
初步掌握
5
的乘法口诀,
并比较熟练地应用口诀求积。
难点
:
根据图意独立地写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教具学具
课件。
教学过程
一、激情导入
师：听闻我们二
(3)
班的同学们口算很棒，现在 老师想和你们比
一比，看谁能最先说出得数。你们敢和老师比吗？
课件出示：5
＋
5
＋
5
＋
5
＝
6
＋
6
＋
6
＋
6
＝
3
＋
3
＋
3
＋
3
＝
2
＋
2
＋
2
＋
2
＋
2
＝
师：老师完胜呢！你们知道老师为什么能够很快说出这些算式
的结果吗？那是因为老师有一个秘 密武器，你们知道是什么吗？
(
乘法口诀
)
师：没错，那么我们今天就一起来学习乘法口诀。（板书课
题）
师：什么是乘法口诀呢？（乘法口诀是指根据乘法算式编
成的便于记诵的语句。）
师
:
如果我们能把乘法算式都编成口诀
,
那么在以后的计算中
,
我
们的计算速度会突飞猛进。同学们有没有信心学好呢
?
师：好，看来同学们信心满怀。
（设计意图
:
一堂好课必须有一 个良好的导入作为前奏
,
也是激发
学生学习兴趣的关键。）
二、自主探究
，学习新知
1
、探究
5
的乘法口诀
师
:
同学们
,
你们还记得北京奥运会的吉祥物是什么吗
?
生
:
五福
娃。
师
:(
课件出示教材第
52
页的
5
套福娃图片
)
对。奥运五福娃
,
就
是贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮
,
一共有
5
个。如果老师送给
你一套奥运五福娃
,
你有几个五福娃
?
表示几个
5? < br>生
:5
个，
1
个
5
是
5
。
师
:
如果老师再送给你一套奥运五福娃
,
这样你就拥有
2< br>套了
,
表
示几个
5?(2
个
5),2
个5
相加是多少
?(10)
(
课件出示图片
)
师
:
如果老师继续送礼物
,
你能不能这样依次求出
3
个5,4
个
5,5
个
5
相加的和分别是多少呢
?
试一试
,
在小组里交流。并完成课
本第
52
页例
1
。
(
课件出示图片
,
给学生提示
)
师：现 在老师把
5
个福娃变成
5
个点子，请看大屏幕。（课件
出示）
师：这是
1
个
5
，
1
个
5
是几？用乘法算式该怎样表示？
生：
1
×
5=5
或
5
×
1=5
（板书）
师：为了今后计算方便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀：
一五得五。（板书）
解释口诀：一五得五表示
1
乘
5
或
5
乘
1
等于
5
，我们习惯把
较小的数放在前面。
继续课件出示两个点子图。
师：这是几个
5
？
生：
2
个
5
？
师：
2
个5
相加得多少？用乘法算式该怎样表示？谁能根据
2
×
5=10
，
5
×
2=10
来编成一句口诀？同桌互相交流编出口诀。
（根据学 生的回答板书：二五一十）
课件出示
3
个，
4
个，5
个点子图，小组合作交流编出其他的
5
的乘法口诀。
师： 一五是什么意思，得呢？五呢，为什么其他四句口诀没有
“得”字，而一五得五要写“得”字？
学生回答后，师：其他四句口诀的得数满十就不写“得”字，
一五得五没满十就要写“得”表示 占位，所以编的二五得十，
显然读起来不顺口。