人教版二年级数学上册5的乘法口诀精品教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 18:48
最佳经验
本文由作者推荐
教师获奖感言-
《
5
的乘法口诀》教学设计
教学目标：
知识与技能方面
：
（
1
）经历归纳
5
的 乘法口诀的过程
,
知道
5
的乘法口诀的来源
,
并能理解每句口诀的含义；
（
2
）熟记
5
的乘法口诀
,
并能运用口诀熟练地进行计算；
（
3
）认识“
5
的乘法口诀”在生活中的应用。
过程与方法方面
：
经历编制
5
的乘法口诀的过程
,
培养学生的推理能力和概括能力
,
初步学会用
类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观方面
：
让学生在解决问题的过程中
,< br>进一步体验数学与生活的联系
,
培养学生合作
参与的意识
,
感 受探索的乐趣。
教学内容及重点难点
重点：
经历编口诀的过程
,
理解每句口诀的含义。
难点：
学生自己尝试探究并得出
5
的乘法口诀。
教学用具：卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入
,
孕育口诀
谈话：小朋友
,
你们喜 欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事
,
好
吗？我们都知道孙悟空很了不起
,
本领可大了
,
会七十二变。
有一天
,
孙悟空
又遇到很多妖怪了
,
一个人对付不过来
,
怎么办吗？你能帮他 想个办法吗？孙
悟空多聪明
,
他先拔了一根毫毛
,
轻轻一吹变了五个 猴子
,
又拔了一根
,
又变出
五个。
他连续拔了四根
,
每根都变出五个猴子
,
结果把妖怪打的落花流水。
（慢）
提问：我的故事讲完了
,
你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问
题吗？ 怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领
,
相信你一定能解决这些问题！
让我们一起加油 ！今天我要和大家一起学习
5
的乘法口诀。
揭示课题：
5
的乘法口诀。
二、自主探索
,
创编口诀
1
、数一数：我们每个小朋友都 有一双勤劳的小手
,
这双小手可能干了
,
可以
帮助我们做很多事情呢 。
现在伸出你的小手
,
让我们一起合作。
用你的小手表示：
5
、
10
。
15
用两只手表示够吗？不够
,
怎么 办？小组合作呀。下面就请小朋友以
小组为单位
,
一起合作用手指表示：
5< br>、
10
、
15
、
20
、
25
。
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
（这位同学 听得最认真
,
第一个举起了小手
,
是最勇敢的
,
请你回答！ 他的回答干
脆利落
,
掌声鼓励。）
2
、出示图 片：小朋友的手很可爱
,
老师特别喜欢。瞧
,
老师画出来了。
请
小朋友一起来数一数。
4
、说一说：
①1
只小手几个手指？
5
个手指
,
就是
1
个5,1
个
5
可以用乘法算式表示
,
写作
1
×< br>5
5
×
1
（分左右两 边板书）。因为
1
个
5
还是
5,
所以
1
乘
5
（或
5
乘
1
）得
5
。（板书
: 1
×
5=5
5
×
1=5
）为了今 后计算方便
,
我们把
这两个算式编成一句口诀：一五得五
,
一五得五 就表示
1
乘
5
或
5
乘
1
等于
5,
我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”
（板书在两个乘法算式之
间）。< br>
②两只小手有几个手指？
谁能写出乘法算式？
根据学生回答
,
教师板书：
2
×
5=10
5
×
2=10
2
×
5=10
5
×
2=10
表示什么意思？（
2
个
5
相加是
10
）
讲解：
2
×
5=10
或< br>5
×
2=10
表示
2
个
5
相加是
1 0,
2
个
5
相加可以简单地说
成：“二五”
,
得数 是
10,
直接说成“一十”
,
编成口诀就是“二五一十”
（板书口诀）。
③
3
只小手几个手指？（
15
根）用乘法算 式怎样写？（
3
×
5=15
5
×
3=15
）
3
×
5=15
5
×
3=15
表示什么意思？（
3
个
5
连加是
15
）。引导：这两个乘法算式表示
3
个
5
连加是
15,
仿照“二五”的口诀想想
,
这一句口诀该怎样说？同桌合作< br>（三五十五）
④请同学们看图写出
4
个
5
连加和< br>5
个
5
连加的乘法算式
,
并编出这两句口
诀。
成功编出口诀的请举手
,
第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算
式？第四句呢？第五句呢？
5
的乘法口诀有几句
,
一起读一读。
三、
解读品味
,
感悟口诀