《5的乘法口诀》说课稿讲课教案
别妄想泡我
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2021年01月25日 18:49
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雷锋螺丝钉-
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法
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课
稿
》
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的
诀
说
学习
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《
5
的乘法口诀》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的各位老师，大家
下午好！
我今天说课的 《
5
的乘法口诀》是九年义务教育人教版
小学数学二年级上册第四单元第二节第一课时 的内容。下
面我将从七个方面来进行我的说课。
一、说教材
本课 是在学生初步认识了乘法的基础上进行教学的。
教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接
从中间
5
的乘法口诀开始学，把它做为学习乘法口诀的开
端课，由此可见它的 重要性。这部分把乘法口诀以及它的
意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。乘法口诀
是 小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本
技能之一，为以后学习多位数乘、除法打下坚实的 基础。
因此，我把本节课的教学目标定为：
1
、知识与技能目标：经历编制
5
的乘法口诀的过程，
知道每一句口诀的来源和意义。
2
、过程与方法
目标
：能 运用
5
的乘法口诀解决简单的实际
问题。
3
、情感态度与 价值观目标：体会数学和生活的联系，
感受口诀的简洁美，增强民族自豪感。
4
、重点：编制并熟记
5
的乘法口诀。
5
、难点：能运用
5
的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、说学情
二年级学生的优点：思维活跃，热爱新鲜事物，对生
活中的一切问题都抱有好奇心。
不足：注意力集中的时间短，依赖直观性的教具。
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应对方法
:
将一节课分为多个片段，并在教学过程中
使用一些激发学生兴趣 的小手段，比如观察图片，动手实
践，做游戏等；多使用语言或其他方式鼓励学生。使学生
学在 其中，乐在其中。
我预设我们班的学生掌握
5
的口诀比较容易，但是要使学生记熟乘法口诀也还要花较大的力气。《数学课程标
准》强调：“数学学习活动必须建立在学生 的认知发展水平
和已有经验基础之上。”由于学生在一年级《
100
以内数的
认识》中，已有
5
个
5
个数数的基础和经验，学生很容易
得出几个< br>5
相加的和，从而帮助学生在理解的基础上掌握
5
的乘法口诀，加深印象，快速 记忆口诀，同时为后面学习
2
、
3
、
4
、
6
的乘法口诀打下良好的基础。
三、说教法
二年级学生主要依赖于直观 性的教具进行思维。动手
操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。叶圣陶先
生曾说：“
当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随
时准备放，能放手就放手。
”因此，我将遵循直观性、知
识性相结合的教学原则，在教学中采取
扶（观察主题图）
-
---
半扶半放（动手摆放点子图）
----
放（各类游戏互动）
的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活
动体系。
四、说学法
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活
动中，学生 始终是学习的主体，要提高学生的学习兴趣，
激发学生能自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生。< br>
五、说教学设计
（一）、创设情境，激活经验
1
、首先利用主题图中一套福娃的图片引入，随后再出
现
2
套、
3
套 、
4
套、
5
套共多少个的问题？让学生
5
个
5个地数，激活学生数数的经验。
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