部编版三年级语文下第三单元教案复习课程
余年寄山水
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2021年01月25日 18:50
最佳经验
本文由作者推荐
造句什么像什么-
2018-2019
三语下教案
第三单元
教材简析
本单元围绕
“
传统文化
”编排了
《
古诗三首
》
、
《
纸的发明
》
、
《
赵州桥
》
三篇精读课文及
《
一
幅名扬中外
画
》
一篇略读课文
。
本组课文都是围绕传统文化来展开的，
三首古诗
、
古代四大发明
之一的造纸术
，
古代历史遗 产赵州桥
、
清明上河图的名画
，
每篇文章都有一个共同点就是
：激发
学生对传统文化的热爱
，
培养学生感受和热爱中国传统文化
。
解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点
。
《
古诗三首
》
以这三首诗分别写的是哪三
个传统节日
，
写出了什么样的 节日情景
。
《
纸的发明
》
一课结合课文中的相关语句
，说说为什么只
有蔡伦改进的造纸术传承下来了
？《
赵州桥
》
体会 课文是怎样把赵州桥的
“
美观
”
写清楚的
。
这
几篇 课文围绕单元教学目标
，
层层深入
，
由点及面
，
逐步让学生 学会了解一句话是怎么围绕一个
意思写清楚的
。
收集传统节日的资料
，
交流节日的风俗习惯
，
写一写过节的过程是本单元的难点
，
《< br>古诗三首
》
一
课的活动提示是了解我国有哪些传统节日
，
节日 里有哪些习俗
；
《
纸的发明
》
一课活动提示是小组
内开展了 哪些活动
？
了解了哪些传统节日
？
小组内交流一下
。
《赵州桥
》
课后习题是你还知道哪些
“
我国宝贵的历史遗产
”？
和同学交流
。
《
一幅名扬中外的画
》
结合课文内容和 图画
，
向别人介绍
《
清明上河图
》
。
1
2018-2019
三语下教案
课题
内容简说
本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。
《元日》是宋代诗人王 安石写的，通过
古诗
对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新 的喜悦心
三首
情；
《清明》是唐代诗人杜牧写的，
诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身
上路的愁闷，后两句通过 一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；
《九
月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维 写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自
己对家乡、对亲人的思念之情。
纸的
本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才
发明
智。
赵州
桥
一幅
名扬
中外
的画
本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘 ，体现了这幅作品的艺术
价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
< br>这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，
赞美了中国古代
劳动人民 的智慧和才干。
学习目标
1.
认识
50
个生字 ，会写
37
个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.
通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.
理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.
收集中国 传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
学习重点
1.
学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.
有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。
3.
感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。
课时分配
2
2018-2019
三语下教案
9.
古诗三首…………………………………………………………………………
2
～
3
课时
10.
纸的发明……………………………………………………………………… 2～
3
课时
11.
赵州桥…………………………………………………………………………
2
～
3
课时
12
*
.
一幅名扬中外的画 ……………………………………………………………
1
～
2
课时
综合性学习·语文园地……………………………………………………………
3
～
4
课时
教法与学法
1.
学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。
2.
收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
9.
古诗三首
课题
古诗三首
课型
新授课
《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮 、喝屠苏酒、贴对联等场景
描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。
《清明》是唐代诗人 杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上
设
计
说
明
路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。
《九月 九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人
借重阳佳节表达了自己对家乡亲 人的思念之情。
教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情
感。
学前
准备
课时
安排
1.
自读古诗，认读生字词。
(
学生
)
2.
收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。
（师生）
3.
多媒体课件。
（教师
）
2
课时
教学过程
第一课时
学习目
标
1.
认识本课
7
个生字，会写
12
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.
了解过年的风俗习惯。
3
2018-2019
三语下教案
学习重
点
学前准
备
教学环
节
1.
认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。
2.
理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。
1.
预习生字，自读古诗。
（学生）
2.
收集关于春节的风俗习惯的资料。
（师生）
3.
《元日》相关课件。
（教师）
教师活动
学生活动
调整与增删
1.
你们知道中国有哪
一 、谈话
些传统节日吗？每个
导入。
（用
1.
学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。
2.
重点说说春节的风俗
习惯。
节日有哪些风俗习惯
时：
5
分
钟）
呢？
2.
板书诗题：元日。
1.
教师范读，引 导学
生自读三首古诗，读
1.
先跟随老师读古诗，
圈出诗
中的生字， 读准字音。
2.
学习生字，正确读写生字。
3.
读写字词，同桌互相订正。
4.
正确、
流利地朗读古 诗，
可
以采取同桌互读、
齐读等方式
来读。
二、初读
准字音。
古诗，学
2.
引导学生学习本课
习
生
字
。
生字。
（用时：
15
分钟）
3.
检查学生对生字词
的掌握情况。
1.
教< br>师
简
单
介
绍
作
1.
了解作者王安石。
者。
三、精读
古诗，感
2.
自读前两句诗，
想象诗中描
2.
课
件
出
示
前
两
句
绘的热闹景象。
小组交流讨论
诗，思考：
悟
诗
情
。
（用时：
15
分钟）
问题。
（
1
）“除”是什么意
3.
齐读后两句诗 ，
思考并回答
思？
问题。
（
2）这两句诗描绘了
4.
结合图片理解诗意，
用自己
什么景象？
的话概括诗意，进行全班交
4
2018-2019
三语下教案
3.
齐读后两句诗，思
流。
考：这首诗描写了春
节的哪些习俗？
1.
组织学生交流 ：现
四、
诵读
感
悟
。
（用时：
5
分钟）< br>
在春节的习俗与古代
春节的习俗有什么异
同？
2.
有
感
情
地
朗
读
古
诗。
3.
背诵古诗。
1.
学生自由讨论问题，
全班进
行交流。
2.
学生有感情地朗读古诗，
并
尝试背诵。
板
书
设
计
第二课时
学习
1.
理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。
目标
2.
体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
学习
重点
学前
准备
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与增删
制作多媒体课件。
（教师）
理解诗意，体会诗人表达的情感。
5
2018-2019
三语下教案
1.
学生 自读古诗，互
一
、
细
读
《
清
明》
。
（
用
时
：
15
分
钟）
相交流清明节的习俗。
2.
课件出示第一、二
句诗，思考：路上行 人为
什么“欲断魂”？他们的
心情如何？
3.
课件出示第三、四< br>句诗，想象路人和牧童的
对话，
理解“遥”的妙用。
4.
用自己的说说整首
诗的意思。
1.
自读古诗，交流对
作者的了解。
2.
课件出示重阳节 的
相关图片，说说重阳节的
1.
学生自由读诗，
交流作
者。
2.
交流重阳节的风俗。
3.
理解第二句诗中的
“异”和“倍”。
4.
小组讨论：
如果你是诗
人的兄弟，
登上山顶后你会说
什么？
5.
自由发言说整首诗的
诗意。
1.
自读古诗，
回顾两首古
诗表达的情感。
2.
有感情地朗读，
读出诗
的节奏和韵律。
3.
背诵古诗。
课后收集古诗，
了解我国
其他的传统节日。
6
1.
学生交流清明节的相
关风俗。
2.
小组交流讨论问题，
再
进行全班交流，教师订正。
3.
抓住重点字词理解诗
意，用自己的话说说诗意。
二
、
细
读
《
九
月
九
习俗。
日
忆
3.
逐句理解诗意，想
山
东
象诗中描写的场景。
兄
4.
说说整首诗的诗
弟
》
意。
1.
教师带领学生再读
三
、
再
读
悟
情
。
四
、
两首古诗，想象诗中描写
的场景，
体会诗人的情感。
2.
指导学生有感情地
朗读古诗，背诵古诗。
收集关于节日的古
布
置
诗，了解传统节日。
2018-2019
三语下教案
作业
板
书
设
计
教
学
反
思
10.
纸的发明
课题
纸的发明
课型
新授课
设
计
说
明
学前
本文按时间顺序介绍了纸的发明过 程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先
按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后 展示了纸的发明对全
世界文明发展的重要意义。
1.
预习课文，认读生字。
（学生）
准备
2.
制作多媒体课件。
（教师）
课时
安排
7
2
课时
2018-2019
三语下教案
教学过程
第一课时
学习
1.会认
11
个生字，会写
12
个生字。
目标
2.
熟读课文，了解课文内容。
学习
重点
学前
1.
预习课文，认读生字。
（学生）
学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
准备
2.
制作多媒体课件。
（教师）
教学
环节
教师活动
1.
教师拿出课本和各
一
、
谈
种作业本，提问：这是用
话
导
入
，
揭
示
课
文
。
什么做的
?
2.
小结，揭题。
这一张张纸是谁发明
的？是怎样发明的？今天
我们就来了解一下。
3.
板书课题。
1.
学生自读课文，
自学生
字词 。
注意“携、
累”的读音。
2.
掌握多音字“累”和
“鲜”。
3.
认读词语。
4.
再读课文，
概括文章的
主要内容。
1.
学生交流回答：课本、
作业本是用纸做的。
2.
小组讨论交流对纸的
了解。
3.
齐读课题。
学生活动
调整与增删
二
、
初
读
课
文
，
认
读
生
字
。
1.
要求学生自读课
文，按要求自学生字词。
2.
课件出示本课词
语，引导学生认读词语。
3.
再读课文，了解文
章大意。
8
2018-2019
三语下教案
1.
引导学生自读课文
1.
根据课文内容总结出：
第
2
、
3
自然段，了解人类
发明以前，
我们的祖先把文字
三
、
自
主
探
究
2
、
3
自然
段
。
记录文字的方式的演变。
刻在龟甲、
兽骨上或铸刻在青
2.
再读第
2
、
3
自然
段，说说这些文字记录方
式的缺点。< br>
3.
与我们现在用的纸
张进行比较。
板书：竹片、木头→
笨重
铜器上；
后来，
又把文字刻在< br>竹片和木片上，
并用绳子穿起
来，就成了一册书；再后来，
把字写在蚕丝织成的 帛上。
西
汉时代，用麻造纸。
2.
小组讨论交流这些书、
纸的缺点。
1.
通过课件直观 感受祖
先记录文字的艰难和纸的发
展过程，并复述这一演变过
程。
2.
书写生字、词语。
第二课时
学习
1.
了解蔡伦造纸的方法和意义。
四< br>、
总
1.
课件出示书和纸的
结
巩
发展演变过程，引导 学生
固
。
复述。
钟
）
2.
布置课堂作业。
目标
2.
感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习
重点
学前
准备
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与增删
制作多媒体课件。
（教师）
了解蔡伦造纸的方法和意义。
9
2018-2019
三语下教案
1.
自由 读第
4
自然段，
了
解蔡伦发明纸的过程及其发
明的纸的优点，小组交 流讨
一
、
品
1.
要求学生用自己喜
论。
材料：
树皮、
麻头、
稻草、
读第
4
欢的方式读第
4
自然段，
自
然
概括这段话的主要内容。
破布
段
。
2.
引导学生简述蔡伦
造纸的过程。
3.< br>根据原文，思考交
过程：
剪碎
（切断）
、
浸、
捣乱、 捞、晒
优点：
原料易得、
价格便
宜、轻便好用
2.
简述蔡伦造纸的过程。
3.
抓住蔡伦改进的造纸
术的优点回答问题。
1.
齐读最后一个自然
段，概括其主要内容。
2.
联系第一自然段，
感受纸的发明对世界文明
的影响和贡献之大。
1.
结合生活实际，说
说纸的发明给我们带来了
三
、
拓展
延
伸
。
哪些便利。
2.
再读课文，完成课
后习题第一题。
3.
作业：收集资料了
解中国古代其他的三大发
明。
1.
纸的发明意义重大：
传
到朝鲜、
日本；
传到阿拉伯和
欧洲； 影响了全世界。
2.
自读第一自然段和最
后一个自然段，
感受纸的 发明
的伟大意义。
1.
交流纸给我们带来的
便利。
2.
再读课文，
完成课后第
一题，深入了解纸的发明过
程。
3.
收集资料了解指南针、
火药、印刷术的发明过程。
（
用
时
：
20
流：蔡伦改进的造纸术为
分钟
）
什么能传承下来
?
二
、
了
解
发
明
意
义
。
10
2018-2019
三语下教案
板
书
设
计
教
学
反
思
11.
赵州桥
课题
赵州桥
课型
新授课
生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因 此，在导入部分，我让学
设
计
说
明
生观看了从古代到现代的各种各样 的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对
赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥 。最后通过读文本感悟文
本内容，做纸桥明白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到 坚
固的含义。
学前
准备
课时
安排
1.
预习课文，认读生字、词语。
（学生）
2.
收集赵州桥的资料。
（师生）
3.
制作多媒体课件。
（教师
)
2
课时
教学过程
第一课时
学习
1.
会认
11
个生字，会写
13
个生字，正确读写文中词语。
11