人教版八年级上册语文(部编版)第17课《中国石拱桥》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月25日 18:50
最佳经验
本文由作者推荐
有关桥的诗歌-
中国石拱桥
教学目标
1
、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2
、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
3
、体会说明文语言的准确、简明、生动。
4
、深切感受我国古代 劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优
越性。
教学重点难点
【重点】
1
、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2
、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】
1
、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2
、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程
一、温故知新导入
1
、结合教材关于“表达方式”这一话题，让学生回忆常 见的五种表达方式
的名称。
2
、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：
（
1
）
今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备 把它作为
一个小小的礼物，送给本节课表现最优秀的同学。
（
2
）
这是一个质量上等的好苹果。
（
3
）
它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（
4
）
这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！
（
5
）
这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半 部比下半
部颜色略深，整个苹果重约
300
克，属红富士超大型果种。
3
、学生把教材翻开，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文
体裁，并板书课 题。
二、明确学习目标
让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流
1
、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的
6
个字或词，然
后轮 流给出展示理由。
2
、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋 篇布局、
感情寄予、
说明方法等不同方面，
结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，
教
师及时指导。
知识预测
1
、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
湮没
石拱桥
茅以升
旅人桥
记载
桥墩
河堤
惟妙惟肖
匀
称
石砌
惟妙惟肖：形容描绘的十分精妙，逼真。肖，相似。
巧妙绝伦：精巧奇妙
到了极点，无
以相比。伦，类，辈。
（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，
后面小组展示时，
若没有
新的理由 ，则不再重复。）
2
、学生在预习过程中，结合老师预设的问题，在既定的六个方面 形成如下
问题。
【一】、理清说明顺序
（
1
） 课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个
词语中哪一个最接近，请对号入座指 出。
（
2
）分析各段关系，理清说明顺序。
明确：（< br>1
）第
1
、
2
段为“石拱桥”，第
3
、9
、
10
段“中国石拱桥”、第
4
、
5
段为“ 赵州桥”：第
6
、
7
、
8
段为“卢沟桥”。
（
2
）由第
1
、
2
段的“石拱桥”、到第
3< br>段引入对“中国石拱桥”的介绍，
进而在
4
、
5
、
6
、
7
、
8
段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍，是由概括到具体这< br>一逻辑顺序的体现。
另外，
课文前
8
段介绍中国石拱桥建设成就，第
9
段揭示原
因，是由果到因这一逻辑顺序的体现。
（逻辑顺 序比较抽象，师应做好启发，并能总结特点，概括规律：由原因到
结果或由结果推原因、
由一般 到特殊、
由主到次、
由概括到具体和由现象到本质
等均为逻辑顺序的表现形式。）
【二】、点击生花妙笔。
(1)
本文的说明对象是什么，课文是怎样概括它的特点的？
（
2
）作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同？
明确：
（
1
）中国石拱桥的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久。
（
2
）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况，笔
法上都分别使 用了引用和排比的修辞，达到了生动说明的目的。
不同点是赵州桥突出了设计巧和形式美，< br>卢沟桥更强调说明了它的艺术价值
和纪念意义。
（对于第
2
题，
师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥
的特点。）
【三】、揣测独运匠心
中国石拱桥有很多，作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍？
明确：
< br>课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，
首先是因为赵州桥和卢
沟桥都历史悠 久，前者修建于公元
605
年左右，后者修建于
1189---1192
年间 。
其次这两座桥都形式优美，
赵州桥像初月出云，
长虹饮涧，
卢沟桥有
“卢沟晓月”
的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石
拱桥的形式优美、
结构坚固、
历史悠久这三个特点，
在这两座桥上表现得都非常
突出，是中国石拱桥中的典型代表，并且赵州桥是单拱的，卢沟桥是联拱的，既
选单拱的例子，
又选联拱的例子，
就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。
所以要
结合这两座桥介绍。
（可视课堂时间，
对这个问题的分析灵活掌握，
学生能理解接受，
答出要点
即可）
【四】、解读说明方法
（
1
）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。
（
2
）让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。
明确：
（
1
）常见说明方法名称（共
10
种）：
举例子
列数字
打比方
引资料
作诠释
作比较
摹状貌
下定
义
列图表
分类别
（
2
）略
（专用名称的命名都是有道理的，
初学说明文学 生对说明方法的理解不一定
很到位，可引导学生顾名思义理解不同种说明方法的含义。）
【五】、品味遣词用字
为了准确地说明事物，
说明文用语很讲究分寸。请作答课后练习二，
并在文
中找出类似特点的语句。
【六】、打开情感密码
作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表，
除此 还寄予了怎样的思想感
情，联系你搜集到的背景资料，结合文中相关语句说给大家。
四、分组合作
各小组在上一“预习交流”环节中，组内合作交流，细化到人，细化到 题，
互帮互助，
每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下，
由各个小组< br>推举代表临时抽签，
确定各自小组展示作答的某方面问题，
各个小组把各自承包
作答的问题板书到各自的板块上，再有针对性地整理准备精彩展示内容。
五、各小组精彩展示
（师应注意控制局面，使各小组有序展示，所承包小组的展示如 果有缺憾，
允许其他小组成员补充作答，酌情加分。）
六、穿插巩固
让小组成员之间、各小组之间互相交流，虚心请教，巩固知识，资源共享，
结对子地相互检查，了解 掌握情况，达到共同进步的目的。
七．达标测评
（重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。）
【师课要求学生运用所掌 握的说明方法知识介绍一件事物，
或者结合课文内
容课文容，
捕捉有价值信息，
发挥自己丰富想象力，
如跨越时空隧道向古代工匠
说些什么，或把搜集的与桥有关的诗文、故 事说给大家，或把赵州桥、卢沟桥作
为旅游资源开发，为此设计一句简短的宣传文字，或设计将来桥的样 式。
附
学生部分精彩展示作品（课后搜集整理，稍有改动）
1.
有关桥的知识（数来宝）