小学语文_11赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思
别妄想泡我
513次浏览
2021年01月25日 18:53
最佳经验
本文由作者推荐
经典语段-
小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计
教学目标：
1.
识记本课生字词语，指导书写“匠”字。
2.
学习抓重点词句来理解段的内容的阅读方法，并读出句段的意思和情味。
3.
学习通过对比读来理解作者是怎样把“美观”写具体写清楚的，
体会表达的精妙，
并学习借助思维
工具学习运用。
4.
感受中华文化的灿烂，激发自豪之情。
教学重点：
学习抓重点词句来理解段的内容的阅读方法，并读出句段的意思和情味。
教学难点：
学习通过对比读来理解作者是怎样把“美观”写具体写清楚的。
课前准备：
师生课前搜集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，
《赵州桥》课件。
教学过程：
一、图片导入，初识赵州桥
1
．由匠字图片导入，激发学生兴趣，追根溯源，理解匠字含义。
2
．介绍现代大国工匠
陈行行
，引出课题。
二、检查预习，游戏导学
学生自读词语
检查读词情况：通过词语骰子游戏，助学激趣。
三、读思结合，立足段的理解，让思维可视化。
（一）教读，以第一自然段为例
1
指名朗读第一自然段，其余同学边听边思 考：
（
1
）他读准了吗（
2
）划出中心句，圈出关键词
2
交流汇报，感受赵州桥的了不起，读出它的世界闻名
3
出示由今 到古的桥梁图片，体会
1400
年的久远，再次读出赵州桥的伟大。
总结学习方法：读内容、画句子、圈词语、品文章读感受。
（二）学习自读，实现思维方法迁移
1
．运用上面的学习方法，自己朗读第二三自然段，并画出中心句，圈出关键词。
2.
交流汇报，随机板书关键词。
四、导图助学
让阅读伴随高阶思维
（一）交谈品味赵州桥的雄伟
1.
指名朗读，指导学生通过数字读出赵州桥的雄伟
2.
了解赵州 桥的这种设计及其好处，借助图片理解创举的含义，指导学生读出自豪感。
（二）对比阅读，导图助学
1.
仔细品读（有的……有的……还有的……） 比较这三句话的相同点，发现有的……有的……还有
的……这个句式，读出图案的多
2.
比较这三句话的不同点，感受每一句话所描写的龙的动作，体会作者用词的生动和简练。
3.
助学工具，思维导图引导学生背诵第三自然段。
4
、整体回顾课文内容，介绍赵州桥。
五、拓展延伸，传承精神
由古到今，感受一座座的桥梁所传递的工匠精神。
小学语文三年级下册《赵州桥》学情分析
三年级的学生已具备一定的自学能力
,
拼音、
字词的学习有一定的 基础
,
而且初步养成了
预习的习惯
,
所以字词的学习相对轻松，理解 书本上的字面意思应该不成问题。但是相对于
高年级的学生来说，学生处于中年级的开始，年龄小
,
阅历浅
,
就本课来说
,
他们对赵州桥的
感受往往只停留 在浅表的形式上
,
特别是在现代化技术高度发展的
今天。
高科技大桥层出不穷，
站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥
,
也 许学生很难
欣赏这座古桥之美，
要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点，
教学时要借助
多媒体课件这一直观手段
,
让学生体悟课文语言
,
体 会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
小学语文三年级下册《赵州桥》效果分析
这篇说明文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文先写了赵州桥的地点、桥< br>名、设计建造者、建造年代，并把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后写这样设
计的好 处：
减轻冲击力，
节省石补，
并对栏上精美的国案加以描绘；最后写出赵州桥的历史< br>价值。
纵观本课的教学，效果分析如下：
检查词语环节，以游戏导 学。此环节安排了的“词语骰子”小游戏，助学激趣，有效巩
固了孩子对词语的掌握。
学习第三 自然段时，
在熟读基础上，
借助思维导图引导学生背诵此
段，这一环节，锻炼了孩子的 分析综合能力，提升了思维的训练，落实了深度学习。
三年级的孩子好奇心很强，
我 用“玩一玩”词语骰子，
让生字词的识记的方法让孩子感
到识字更有情趣，欲罢不能。
在“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这一重点内容时，
借助思维导图
助读，
以此帮助学生顺利的梳理几句话的内容，在学生背诵积累，
实践运用中，学生体验思维导图的助学效果，
而一步步动画呈现的效果，
也是学生学着绘制思维导图的过程。
包括我
们磨课小组的几位老师在与学生共同体验了助学效果后，
也都难掩激动之情，
忍不住跃跃欲
试了。
课堂结束之际，设计了深入自省的“问题盒子”作为课堂结束标志。
可以说，几个助
学小工具的运用，让整节课充满了新的味道。
这新的味道，不是来自样式的创 新，
而是基于
学的设计，让学习更像学习的样子。
课堂，是双向的沟通，我 作为学生学习活动的引领者，唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生
智慧的火把，让他们的思维如潮般涌动。< br>面对种种意外生成，
我其实可以多等待一下，
耐心
倾听一点，转变“来不及”的 观念，珍视学生的回答，捕捉精彩生成的契机，让生成在课堂
上熠熠发光，亮丽动人；让课堂少一份遗憾 ，多一份精彩；让课堂因学生而美丽，教学因生
成而精彩。
小学语文三年级下册《赵州桥》教材分析
《赵州桥》这篇课文不但写 明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵
州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后 讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。
接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民 的智慧和才干。
全文结构清晰，
可以分成
3
个部分，
第一 自然段为第一部分，
概述了赵州桥的地理位置、
设计者及建造年代等相关情况。
第二、 三自然段为第二部分，
介绍了赵州桥坚固、
美观的特
点，是本文的重点部分。
为了说明桥的坚固，
课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在
一千四百多年前是相当雄伟的 。
接着具体介绍桥的设计，
强调这种设计是桥梁史上的一大创