小学语文_部编版三年级下册11课《赵州桥》教学设计学情分析教材分析课后反思
绝世美人儿
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2021年01月25日 18:58
最佳经验
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500字读后感-
赵州桥
教学设计
教学目标：
1.
有感情地朗读课文，积淀语感；抄写自己喜欢的段落，积
累语言。
2.
学习课文如何围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
3.
感受 赵州桥的坚固、美观，感受古代劳动人民的智慧和才
干，激发热爱祖国文化的感情。
4.
学会梳理提取课文相关信息，感受中国桥文化。
重点、难点：
1.
学习课文如何围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
教学过程：
一、导入新课
课前经典诵读展示；
出示古诗帮助学生积累有关桥的诗句，学生齐读；
交流返现，导入新课，板书课题。
齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1.
交流：课文读过了，谁能说一说赵州桥给你留下了什么样
的印象？
出示：安济石桥日月留，蟠龙踞虎汶河洲。
三、品读课文，领悟情感
探究赵州桥为什么会给人们留下深刻的印象呢？
出示阅读要求：请同学们默读课文< br>2-3
自然段，想一想这两
个自然段主要讲了什么内容？每一段都是围绕什么来写
的？
（一）总进文本，感受坚固
1.
【出示第
2
段】合作交流：看这一段主要写了什么？
生汇报：赵州桥非常雄伟。板书：雄伟
指生读文，齐读文本初步感受雄伟。
2.
深入探究：赵州桥的雄伟主要体现在哪里呢？
交流汇报，并出示：桥长 五十多米，有九米多宽，中间行车
马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面
没有桥
礅，
只有
一个拱形的大桥洞，
横跨
在三十七米多宽的河面上。
指名读文，再次感悟。
3.
深入感受句中词语。
师总结：
1400
年前，人们在这么宽的河面上架设单拱桥，足
以说明这座桥的雄 伟。
齐读文本，升华感悟。
4.
出示赵州桥图片，探究创举
：
生汇报，师评价。
总结：听了大家的分析，我们更加坚定的认为这种设计真是
一个——
生：创举。
总结：一座全部用石头砌成的大桥，历时
1400
年风雨沧桑，
经历多次洪水和地震，却依然屹立在洨河上，足以说明赵州
桥非 常的——
生：坚固
板书：坚固
5.
齐读：赵州桥——出示课文最后一段，齐读。
（二）深入文本，体会美观
1.
过渡语：刚刚我们见识了赵州桥的雄伟和坚 固，那么第三
自然段又写了赵州桥的什么呢？
（出示课文第三自然段）交流汇报
出示：赵州桥不但坚固，而且美观。
< br>师：你关注了这个句子，那么刚才第二段就是写赵州桥的坚
固，那么美观具体体现在哪里呢？
（指生汇报）
生：有的……有的……有的……，学生读课文的句子。
师：你找到了这个句子，
（标红）我们一起来读。
（齐读）
2.< br>感悟画面美：作者通过短短的三句话，三幅生动的画面。
你能用上文中的词语准确的开阔这三幅画 面吗？
交流出示
相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。
3.
创设情境，体会感悟
教师评价
4.
（出示图片）配乐朗读，再悟美观。
【生读文】
；
5.
点名中心，
领悟美观。
这么精美的图案，
这么生动的刻画，让我们深刻地感受到了赵州桥的——生答
(
美观
)
。
6.
再读文本，深化美观。指名读，齐读文本。
【过渡语】读着读着，我们不禁这样感叹
-----
最后一段。
总 结：
同学们，这一段围绕着“美观”
，为我们详细介绍了
桥面石栏上的精美图案，把各 种姿态的龙写的活灵活现。
这就叫“围绕一个意思写清楚一段话”
。
【板书】
（三）拓展阅读，延伸语用。
【过渡】一座桥、一座城，桥是文化的，一座桥如果沾 上文
化光芒，就能穿越千年时光，熠熠生辉。赵州桥让我们领略
了劳动人民的智慧和才干，那么 永定河上的卢沟桥又给你留
下怎样的印象呢？
1.
出示要求，默读文本。请 同学们默读《卢沟桥》第二自然
段，思考这一段主要写了什么内容？是围绕什么意思来写
的？< br>
生读文，师生交流。汇报，评价。
（四）提取信息，口语交际
< br>【过渡】读过赵州桥，我们感受到了它独特的魅力，假如你
是一名导游，带领大家游览赵州桥，你 觉得哪些内容是要必
须介绍的呢？
生交流：设计者是谁？是什么时候建造的？有什么特点？
【出示要求】请同学们再次 浏览课文，提取信息，试着用上
下面的关键词，向大家介绍赵州桥。
1.
生交流准备，师指导。
2.
汇报，评价。掌声。
（五）课堂延伸，升华“桥文化”
【过渡】同学们，一座桥、一种情怀，桥是心灵的 。赵州桥
作为我国宝贵的历史文化遗产，时时在向人们诉说着那个年
代的故事。
1.
播放赵州桥视频。
【过渡】同学们，一座桥，一个时代，桥是智慧的， 千年以
前的赵州桥、卢沟桥，是桥梁建造史上的瑰宝。千年以后，
这美丽、壮观的港珠澳大桥， 更像是一条巨龙盘亘在伶仃洋
之上。
2.
播放港珠澳大桥视频。
升华主题：这是中国制造的象征，更是中国智慧的标本。
四、升华主题、领会主旨，感受劳动人民智慧和才干。
总结：一座桥，一座城，一种 文化，一种情怀，一个时代。
不论何时它都承载着我们民族的智慧和才干，如这赵州桥：
请大家齐读：
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国
宝贵的历史文化遗产。
今天这节课我们就上到这里，下课。
赵州桥
学情分析
学习赵州桥这篇课文，学生有好奇心和求知欲。通过图
片欣赏和视 频、图片资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并
从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪 感。