集体备课教案小学数学
别妄想泡我
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2021年01月25日 19:01
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秋天到了作文-
集体备课教案
学
黄
堂
小
校
学
年
二年级
级
主备人
李
孝
鲁
学科
单元
数学
四
版本
课题
人教版
总课时
13
课时
新授课
上
（下）
上册
册
表
内
乘
课型
法
（一）
参与备课人简评（加黑
加粗）
教学目标：
使学生知道
6
的乘法口诀的来源，
初步记住
6
的乘法口诀。
能够正确而比较熟练的运用
6
的乘法口诀。
通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重难点：初步掌握
6
的乘法口诀。能够正确而比较熟
练的运用
6
的乘法口诀。
教学资源：小黑板、学生每人准备
36
根小棒。
教学过程：
一、复习
1
．大家齐背
1
～
5
的乘法口诀。
2
．把乘法口诀说完整。
（
）五十五
三（
）十二
（
）四得八
（
）四十六
四（
）二十
（
）五一十
（
）三得九
五（
）二十五
（
）三得六
3
．写出乘法算式。
（
l
）
5
个
3
是多少？
（
2
）
4
乘以
5
是多少？
二、新课
今天我们学习
6的乘法口诀，
教师边说边在黑板上写出
课题“6的乘法口诀”。
1
．
教师引导学生观察主题图，
从图中你发现了什么？
完 成下表
2
、引导学生列出乘法算式。
1
）请 你说说每一列是什
么意思？分别表示有几个几？
2
）
根据这个表你能够列出哪
些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：
1
×
6=6 6
×
1=6 2
×
6=12 6
×
2=12 3
×
6=18 6
×
3=18
你能编一 句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的
同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×
6=6 6
×
1=6
一六得六
2
×
6=12 6
×
2
＝
12
二六十二”。
让学生打开教科书第
61
页，
在自己一的书上把例
7
中的
乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后 。指定
一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，
教师接着板书：
3
×
6=18 6
×
3=18
三六十八
4
×
6=24 6
×
4=24
四六二十四
5
×
6=30 6
×
5=30
五六三十
6
×
6=36
六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和
6
的乘法口诀，
让学生齐
读一遍。
教师在教室内挂的乘 法口诀表上添上
6
的乘法口诀，
并
让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为 什么六六三十
六“”只有一
个算式？
三、巩固练习
l.
摆小棒。课本
61页《做一做》要求学生口答，并说
出相应的乘法口诀。
教 师在黑板上用
6
根小棒摆一个六边形。
要让学生看清
楚教师是怎样摆的。提问 ：
“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了
6
根
小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们 在自己的课桌上摆
2
个六边形。
教师边巡视边
帮助摆得不好的同学。学生都摆 好后提问：
“摆
1
个六边形用
6
根 小棒，
摆
2
个六边形用了多少根小
棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六 边形。
“摆
3
个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，
如果要摆
4
个六边形，
你知道要用 多少根小
棒吗？”
4
．做练习十三第
l
～
3
题。
（
l
）做第
3
题。让学生把得数填在自己的书上，然后< br>再集体订正。
四、随堂练习
教后反思：
（空五行）
集体备课教案
学
黄
堂
小
校
学
年
二年级
级
主备人
李
孝
鲁
学科
单元
数学
四
版本
课题
人教版
总课时
13
课时
新授课
上
（下）
上册
册
表
内
乘
课型
法
（一）
参与备课人简评（加黑
加粗）
教学目标：
1
、要求学生记住
6
的乘法口诀。
2
、能够正确而比较熟练的运用
6
的乘法口诀。
3
、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习
惯。
教学重难点：掌握
6
的乘法口诀。能够正确而比较熟练的
运用
6
的乘法口诀。
教学资源：
教学过程：
一、复习
6
的乘法口诀
1
、同桌对口令。
2
、师生互补口诀。
二、指导练习第
4
～
11
题
1
、第4
题让学生独立完成第
5
题“用数学”
。用实物
与
给学生提？
出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题
意，之后，让学生独立填写算式。
2
、
第
6
题让学生独立完成后，
相互交流一下是怎样想的。
3
、
第
7
题混合练习。
激发学生的竞争 意识，
给学生以
鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4
、第8
题练习
1
～
6
的乘法口诀。练习时，可以分组
做问答 游戏进行练习，让全体学生积极参与其中
5
、第
11
题，
“用数学”完成后，让学生互相交流，说
一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验
成功。
6
、
下面的游戏题，
进行综合练习，
先让学生算 出得数，
填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
三、
补充题
1
、判断题（对的打“√”
，错的打“×”
）
。
1
）求
5
个
4
的和是多少，可以写成
5
×
4=20
（
）
2
）
6
＋6
＋
6
＋
6
＋
5
可以写成
6
×
5
＋
5
。
（
）
3
）
两个因数分别是
4
和
6
，
他们的积是
10
。
（
）
[
设计意图
]
此练习为了预防作业中会产生的错误，同
时也提高了“ 用数学”的要求。
四、智慧亭
1
、已知△×△
=25
△＋□
=13
求△＋△
=
（
）
□
=
（
）
2
、
已知□＋○
=9
□×○
=18
求□
=
（
）
○
=
（
）
五、练习作业
教后反思：
（空五行）