《6的乘法口诀》教学设计
余年寄山水
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2021年01月25日 19:01
最佳经验
本文由作者推荐
二泉映月的作者-
《
6
的乘法口诀》教学设计
铁厂镇中心小学
张
娅
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书二年级上 册第六单元第
61
页的内容。
教学目标：
1
、 情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学
的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望 。
2
、
能力目标：
使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性 ，
在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；
在活动中培养学生的
合作、竞争意识 。
3
、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出
6
的
乘法口诀并能灵活运用，初步运用
6
的乘法口诀解决生活中的问题。
教学重点：
编制
6
的乘法口诀，运用口诀解决问题。
教学难点：
熟记
6
的乘法口诀，运用口诀解决问题。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
扑克牌（
1
—
9
）
教学过程：
一
情境引入，激趣导学。
小朋友 们，你们喜欢小动物吗？请把你喜欢的小动物介绍给大
家。
（指名介绍）
师：猜猜老师喜欢什么小动物？（学生猜）
师：我喜欢
6
条腿的、 勤劳的小蜜蜂。
（师画出一只可爱的小蜜
蜂）
师：今天，森林里的小动物们 正在开运动会，你们想去看看吗？
在运动会的开幕式上，美丽的蝴蝶要进行精彩的团体操表演了。
（课
件演示运动会的场面及蝴蝶的精彩表演）
【设计意图：
用 学生身边熟悉的，
感兴趣的实际事例创设问题情
境，促使学生积极主动的参与学习。
】
二、自主探索，试编口诀。
1
、引导学生用学过的乘法口诀进行估计，为编口诀做准备。
师：你们瞧， 蝴蝶排着整齐的队伍等着大家检阅呢！请你估计一
下，参加表演的蝴蝶有多少只？
你 们已经会用学过的乘法口诀进行估计了。
现在，
我们一排一排
的数数有多少只。
学生完成表格，揭示课题。
引导学生说出
6
排的计算方法，教师板书：
6
×
1
＝
6
1
×
6
＝
6
6
×
2
＝
12 2
×
6
＝
12
6
×
3
＝
18 3
×
6
＝
18
6
×
4
＝
24 4
×
6
＝
24
6
×
5
＝
305
×
6
＝
30
6
×
6
＝
36
【设计意图：通过填表，验证刚才估计的结 果，培养学生的估算
意识。
在全班交流
6
排的计算方法，
为学生编口 诀提供了解决问题的
方法和策略。
】
2
、自主探索，试编口诀，并进行交流和整理。
学生在音乐的伴奏下独立思考，试编口诀。
师
:
谁能把自己编的口 诀说给大家听？（指名说，师板书口诀，
板书在上面的乘法算式中间）
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六
三十六
师< br>:
你们编的口诀都是这样的吗？同学们真棒！向你的同伴表示
祝贺。
【设计意图：改变学生的学习方式，让学生独立编出口诀，使学
生体验独立学习、
自主探究这一 学习方式及学习过程中的成就感。
让
其说一说自己的想法，加深对乘法口诀的理解。
】
3
、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。
（
1
）找规律，记口诀。
师：我们一起把“
6
的 乘法口诀”整理好了。请你仔细观察，
6
的乘法口诀有什么规律没有？我们怎样才能牢记它？< br>
学生四人为一小组讨论。
交流自己发现的规律，教师补充。
（
2
）
学生自由组合拍手对口令记口诀。
（有二人组合、
三人组 合、
四人组合等）
（
3
）师生按节奏拍手对口令。师：一六（
）
、三六（
）
、
（
）
三十六、五六（
）
、二（
）十二