《卜算子咏梅》优秀教学设计
别妄想泡我
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2021年01月25日 19:13
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《卜算子·咏梅》教学设计
教学目标
1
、品读陆游的《卜算子·咏梅》，理解词中托物言志的运用。
2
、学习诗歌的比较阅读，在品析关于“梅”的诗词过程中比较异同。
教学重点
品读咏物诗《卜算子·咏梅》，理解词中托物言志的运用。
教学难点
进行比较阅读，在品析关于“梅”的诗词过程中比较异同。
教学过程
一、诗词导入
莲——予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
菊——采菊东篱下，悠然见南山。
对于梅，有位词人情有独钟，写了一百多首歌咏梅 的诗词。他就是陆游，今
天，让我们学习他其中一首《卜算子·咏梅》，品读梅花，领悟情感。
二、初识“梅”
1
、朗读练习，梳理大意。
（
1
）配乐朗读，读出情感；
（
2
）个别学生朗读，教师指导；
（
3
）全班再次齐读。
三、细观“梅”
1
、分析诗歌上阙介绍了梅的哪些方面？并朗读相应部分。
生长环境的偏僻
无人欣赏的寂寞
黄昏盛开的愁苦
风雨交加的打击
2
、这样的愁苦的梅在下阕遭遇了什么呢？又如何面对呢？
遭受群芳嫉妒——无意争春
结局凋零凄凉——香如故
3
、一树梅花一放翁，透过梅花感受到陆放翁怎样的情怀？
背景补充：陆游 一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；
孝宗时又为龙大渊等一群小人所排挤；
陆游一生主张坚决抗金、
收复中原，
但他
的北伐主张失败，
皇帝不信任他，
投降派打击他，
大家都孤立他，
感到悲凉寂寞，