《卜算子·咏梅》优质课教案_模板

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2021年01月25日 19:16
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村主任述职报告-

2021年1月25日发(作者:后天)
《卜算子
·
咏梅》优质课教案
_
模板




《卜算子
·
咏梅》优质课教案



作者:沈建芬



教材分析:


< br>梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。
特别是一些品格正直的诗词作家,
往往借梅花以< br>抒发内心未申之志,喻节操之高洁,表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗,
往往在 傲骨厌俗中,
也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质,
感情天地和精神境界毕竟
不 够广阔。
毛泽东同志作为伟大领袖,他高瞻远瞩,洞察世界风云变幻,托物言志于日理万
机之中 。
他也喜欢以梅喻不畏严寒,
傲霜斗雪的精神,
在诗词中表现出乐观主义精神和必胜< br>信念。



学情分析:



赞 颂梅花的诗,学生以学过多首,而赞美梅花的词,尚未学过,教学这首词,在熟读的
基础上,理解词的内 容,体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。



教学要求:



1
、理解课文内容,体会作者不畏艰险、 大无畏的革命气概和乐观主义精神,激励我们
勇敢面对困难,树立必胜的信念。



2
、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。



教学课时:两课时



第一课时



一、谈话导入



1
、同学们,你们学过哪些赞美梅花的 诗?学生诵读。今天,我们学习一首赞美梅花的
词。出示课题:卜算子咏梅




1
)卜算子

词牌名(介绍词牌名的有关知识,你还知道哪些词牌名?)



咏梅


题目




是什么意思?(依着一定的腔调缓缓地诵读)



哪些古诗题目上也有



字?


< br>(
2
)这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情< br>呢?



二、学习课文



1
、自由读,思考:词和诗有哪些不同?相机介绍上阙、下阙。



2
、分别读读上下阙



3
、上下两阙,短短四句,作者在赞美梅花什么呢?再次自由读




1
)梅花什么特点值得赞美,让你喜欢它,钦佩它。




2
)你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷?能用哪些词来形容寒冷?



出示:寒风刺骨

冰天雪地



冰天

天寒地冻



北风呼啸

大地冰封

寒风凛冽

寒气逼人




3
)理解:已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。



百丈冰:形容极度严寒。犹:尚且,还。



尽管冰凌垂挂于悬崖,北风怒号于幽谷,但是梅花还是开放了,是那么美丽。




4
)配乐吟诵:迎霜斗雪,白雪使她更艳,寒风让她更挺,冰天雪地中只 有那一点红
色,它是那么生机勃勃,那么俏丽动人,那就是梅花。引读上阕
--


现在,你脑海中出现了一幅怎样的画面?




5
)指导背诵上阕



4
、学习下阙




1
)梅花还有什么特点值得诗人赞美呢?



出示:俏也不争春,只把春来报。




争春

是什么意思?



春天到了,百花怎样?你脑海中出现了怎样的画面?能用什么词来表达?



出示:百花齐放

争奇斗艳

姹紫嫣红

花枝招展



繁花似锦

花团锦簇

百花怒放

(齐读)




2
)当其他花争奇斗艳时,梅花怎么样?



出示:待到山花烂漫时,她在从中笑。



梅花在哪儿笑?怎样笑?笑什么?




3
)再读下阙,想象画面。




4
)介绍毛主席写词背景,再读诗词,体会所蕴含的思想感情。



三、巩固练习



1
、有感情地朗读课文,背诵课文。



2
、说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。




1
)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。



(梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格
---
不怕任何艰难险阻,昂首挺立)




2
)待到山花烂漫时,她在从中笑。



(义务作报春的使者,无私奉献,以此为乐)



第二课时



教学要求:



一、复习导入



1
、有感情地背诵毛泽东的词《咏梅》



2
、练习默写,相互订正。



二、学习陆游的《咏梅》



1
、范读



2
、自由读《咏梅》



3
、结合注释,理解意思



开无主:无人过问,无人欣赏。



更著:更加受到



3
、自己的话说说这首词的意思,体会表达的思想感情。



三、作业



想象

已是 悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

的景象,用简笔画把它画出来。


《看不见的大力士》教学设计之一

佚名








一、教学目标



1
、进一步掌握科技说明文的阅读方法,能抓住知识要点,了解压缩空气的几种用途。



2
、学会本课
8
个生字,理解

压缩 、承受


20
个词语的意思。



3
、能区分反问句和设问句,了解这两种句子在课文中的作用。



4
、认识小标题,初步了解它们的作用。



二、教学重难点



重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。



难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。



三、教学时间:
3
课时

















第一课时



教学目标



1
、学会生字词,初读课文。



2
、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。



教学过程




一、自学课文,初步感知。



1
、今天我们学习《看不见的大力士》
,请同学们自学课文。




1
)读通课文,划出生字新词。




2
)查字典,解释下列词语带点字的意思:覆盖启发




3


看不见的大力士

是指()



2
、检查自学情况。




1
)指名朗读(
1

1
小节)
,注意正音。




2
)将下列生字用小黑板写出,注意不写错字。



揿铆




3
)说说






的意思,说说
压缩



复杂

的反义词,

承受 、启发、构造、喷


的近义词。




4


看不见的大力士

是指什么?(压缩空气)



3
、再读课文,填表。


段落

小标题

压缩空气的用途

原理


2
3
4



4
、讨论,初步感知课文内容。




1
)你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同?(认识小标题)




2
)各段课文各写了什么内容?



二、讲读第一段。



1
、讨论:这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的?这样介绍有什么用处?



2
、填空:压缩空气不但
_________________ ___,
而且
____________________________




3
、讨论:上面这个句子在全文中起什么作用?



三、课堂作业。



《语文课堂作业本》第
1

2

3
题。

















第二课时



教学目标



1
、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。



2
、体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。



教学过程




一、复习过渡。



第一段告诉我们,压缩空气有许多奇妙的用处,那么有哪些用处呢?请默读第二段。



二、精读第二段。



1
、区分小标题与段意的不同之处。




1
)这段讲了什么?(压缩空气是生产帮手)




2
)比较一下它们的不同之处。



可见,小标题不一定是一句完整的句子,可以是一个词组,在表达上更灵活。



2
、自由读课文,想一想:这一段讲了哪几个例子?




1
)风镐。

2
)铆钉枪。



3
、讨论风镐、铆钉枪的原理。



我们已经 知道压缩空气有一个特点是:
能随巨大的重量,
风镐、
铆钉枪又是利用什么原
理工作的呢?请在书中找出答案。



3
、出示:被压紧的空气,总是想胀开来。



压缩空气会膨胀



这里告诉我们压缩空气的另一个特点:
压缩空气会膨胀,
风镐、
铆钉枪就是利用这个原
理工作的。



三、精读第三段。



1
、从这个小标题,你知道这一段文章写什么?



2< br>、出示第
2
自然段,读一读,然后删去

把半圆内胎的两头封住



如果把很多这样的
支柱排起一排


在读 一读,
比较为什么要像树上那样写,
从中体会写说明文要写清楚细节,
重要细节不能漏 。



3
、把

当这个半圆形的橡皮管子挺起来 后,不就变成一根弓形的支柱了吗?

这句话改
写成陈述句,从而理解这个句子。


4
、找出第
4
自然段中的总起句,并说说分述部 分是从哪几个方面来说明总起句的。



5
、认识原理:压缩空气能承受巨大的重量。



四、课 堂作业:
《语文作业本》第
4
题的(
1


2



















第三课时



教学目标



1
、深入阅读第四段。



2
、正确区分一般的反问句和设问句,了解他们的作用,学习初步运用。



教学过程




一、听写词语。



二、精读第四段。



这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。



1
、默读 第四段,思考:压缩空气增样使汽车不挨着地面走?(默读后用挂图帮助学生
理解,请学生用自己的话说 说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。




2
、说说

飞毯

为什么加引号的?



3
、找出这一段中的两个问句。比一比,他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果 一
用这两个设问句,文章读起来有什么不一样?认识设问句,了解他们的作用。



三、朗读全文,小结。



四、课堂作业:
《 语文作业本》第
4
踏(
3

,第
5

6< br>题。

村主任述职报告-


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