《卜算子·咏梅》优质课教案_模板
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2021年01月25日 19:16
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本文由作者推荐
村主任述职报告-
《卜算子
·
咏梅》优质课教案
_
模板
《卜算子
·
咏梅》优质课教案
作者：沈建芬
教材分析：
< br>梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。
特别是一些品格正直的诗词作家，
往往借梅花以< br>抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，
往往在 傲骨厌俗中，
也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，
感情天地和精神境界毕竟
不 够广阔。
毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万
机之中 。
他也喜欢以梅喻不畏严寒，
傲霜斗雪的精神，
在诗词中表现出乐观主义精神和必胜< br>信念。
学情分析：
赞 颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的
基础上，理解词的内 容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
教学要求：
1
、理解课文内容，体会作者不畏艰险、 大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们
勇敢面对困难，树立必胜的信念。
2
、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
教学课时：两课时
第一课时
一、谈话导入
1
、同学们，你们学过哪些赞美梅花的 诗？学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的
词。出示课题：卜算子咏梅
（
1
）卜算子
词牌名（介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？）
咏梅
题目
“
咏
”
是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）
哪些古诗题目上也有
“
咏
”
字？
< br>（
2
）这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情< br>呢？
二、学习课文
1
、自由读，思考：词和诗有哪些不同？相机介绍上阙、下阙。
2
、分别读读上下阙
3
、上下两阙，短短四句，作者在赞美梅花什么呢？再次自由读
（
1
）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。
（
2
）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？
出示：寒风刺骨
冰天雪地
雪
冰天
天寒地冻
北风呼啸
大地冰封
寒风凛冽
寒气逼人
（
3
）理解：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
百丈冰：形容极度严寒。犹：尚且，还。
尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。
（
4
）配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只 有那一点红
色，它是那么生机勃勃，那么俏丽动人，那就是梅花。引读上阕
--
现在，你脑海中出现了一幅怎样的画面？
（
5
）指导背诵上阕
4
、学习下阙
（
1
）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？
出示：俏也不争春，只把春来报。
“
争春
”
是什么意思？
春天到了，百花怎样？你脑海中出现了怎样的画面？能用什么词来表达？
出示：百花齐放
争奇斗艳
姹紫嫣红
花枝招展
繁花似锦
花团锦簇
百花怒放
（齐读）
（
2
）当其他花争奇斗艳时，梅花怎么样？
出示：待到山花烂漫时，她在从中笑。
梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？
（
3
）再读下阙，想象画面。
（
4
）介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的思想感情。
三、巩固练习
1
、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。
（
1
）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格
---
不怕任何艰难险阻，昂首挺立）
（
2
）待到山花烂漫时，她在从中笑。
（义务作报春的使者，无私奉献，以此为乐）
第二课时
教学要求：
一、复习导入
1
、有感情地背诵毛泽东的词《咏梅》
2
、练习默写，相互订正。
二、学习陆游的《咏梅》
1
、范读
2
、自由读《咏梅》
3
、结合注释，理解意思
开无主：无人过问，无人欣赏。
更著：更加受到
3
、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。
三、作业
想象
“
已是 悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”
的景象，用简笔画把它画出来。
《看不见的大力士》教学设计之一
佚名
一、教学目标
1
、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。
2
、学会本课
8
个生字，理解
“
压缩 、承受
”
等
20
个词语的意思。
3
、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。
4
、认识小标题，初步了解它们的作用。
二、教学重难点
重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。
难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间：
3
课时
第一课时
教学目标
1
、学会生字词，初读课文。
2
、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程
一、自学课文，初步感知。
1
、今天我们学习《看不见的大力士》
，请同学们自学课文。
（
1
）读通课文，划出生字新词。
（
2
）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发
（
3
）
“
看不见的大力士
”
是指（）
2
、检查自学情况。
（
1
）指名朗读（
1
人
1
小节）
，注意正音。
（
2
）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。
揿铆
（
3
）说说“
覆
”
、
“
启
”
的意思，说说
“压缩
”
、
“
复杂
”
的反义词，
“
承受 、启发、构造、喷
射
”
的近义词。
（
4
）
“
看不见的大力士
”
是指什么？（压缩空气）
3
、再读课文，填表。
段落
小标题
压缩空气的用途
原理
2
3
4
4
、讨论，初步感知课文内容。
（
1
）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）
（
2
）各段课文各写了什么内容？
二、讲读第一段。
1
、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？
2
、填空：压缩空气不但
_________________ ___,
而且
____________________________
。
3
、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第
1
、
2
、
3
题。
第二课时
教学目标
1
、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2
、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程
一、复习过渡。
第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。
二、精读第二段。
1
、区分小标题与段意的不同之处。
（
1
）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）
（
2
）比较一下它们的不同之处。
可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。
2
、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？
（
1
）风镐。
（
2
）铆钉枪。
3
、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经 知道压缩空气有一个特点是：
能随巨大的重量，
风镐、
铆钉枪又是利用什么原
理工作的呢？请在书中找出答案。
3
、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。
压缩空气会膨胀
这里告诉我们压缩空气的另一个特点：
压缩空气会膨胀，
风镐、
铆钉枪就是利用这个原
理工作的。
三、精读第三段。
1
、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？
2< br>、出示第
2
自然段，读一读，然后删去
“
把半圆内胎的两头封住
”
和
“
如果把很多这样的
支柱排起一排
”
，
在读 一读，
比较为什么要像树上那样写，
从中体会写说明文要写清楚细节，
重要细节不能漏 。
3
、把
“
当这个半圆形的橡皮管子挺起来 后，不就变成一根弓形的支柱了吗？
”
这句话改
写成陈述句，从而理解这个句子。
4
、找出第
4
自然段中的总起句，并说说分述部 分是从哪几个方面来说明总起句的。
5
、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。
四、课 堂作业：
《语文作业本》第
4
题的（
1
）
、
（2
）
。
第三课时
教学目标
1
、深入阅读第四段。
2
、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。
教学过程
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1
、默读 第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生
理解，请学生用自己的话说 说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。
）
2
、说说
“
飞毯
”
为什么加引号的？
3
、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果 一
用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。
三、朗读全文，小结。
四、课堂作业：
《 语文作业本》第
4
踏（
3
）
，第
5
—
6< br>题。