冒号引号的用法教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 19:25
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。
《冒号、引号的基本用法》教学设计
运城市绛县古绛镇城内小学
樊丽艳
教学目标：
1
、在具体语言环境中进一步探究、掌握冒号，引号的用法；
2
、 借助标点符号的作用，提高阅读理解能力，能在具体语言环境中正确运用标点
符号；
3
、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
4
、激发学生关注标点符号的兴趣。
教学重点：
掌握冒号的基本用法，利用冒号的用法指导学生更好地略读。
教学准备：
1
、学生完成预习作业，了解学生运用冒号、引号的基础。
2
、教师准备教学
PPT
。
教学过程：
一、激趣导入，明确意义
同学们，开始上课之前我们先来听个关于输赢的故事吧。
在古时候，有个叫王勇的人 ，他就像咱们班的这些孩子一样聪明、勇敢、善良。他
专爱和有钱有势的坏人作对。一个财主为了报复他 ，故意雇他做长工。一天，财主和他
的爸爸下棋，把王勇叫到跟前说：
“咱们赌个输赢。你猜这 盘棋谁赢？猜对了，赏你一
个元宝；猜错了，打你
20
皮鞭。
”王勇随即写了 “你赢他输”四个字。
财主故意输给了他爸爸，得意洋洋地要打王勇
20
皮 鞭。同学们，怎么办？赶紧想
想办法。
同桌商量商量，
这四个字该怎么念？该怎样加标 点，
才能帮王勇躲过此劫？对，
你赢她？输！好主意，财主无话可说了。
-
可编辑修改
-
。
第二盘，财主赢了他爸爸。王勇又把 这
4
个字读了一遍：
“你赢，他输。
”财主也没
有办法，既没有打成 王勇，又赔了元宝。
过渡：同学们，不同的标点放在不同的位置，就让句子有了不同的意思， 所以在我
们的语文学习中不能忽视对标点符号的学习。这节课，咱们重点学习两种标点符号的用
法。哪两种呢？我们来猜一猜。
二、初识标点，明确写法
1
、猜一猜
让我们来猜一猜，第一种听好了：圆圆两小点，上下立得端，郑 重其事样，有事我
来宣。请你猜猜它是谁？对，是冒号。
两对儿小蝌蚪，顽皮又老实 ，总是首尾分，上下呼应，姿势美。请你猜猜它是谁？
对，是引号。
2
、说一说
你一般在什么情况下用冒号和引号？那写上冒号，就是提醒别人 ，你后面要写什么
了？用上引号，就说明引号中间的都是什么？
3
、加一加
1
）看来同学们经常会在人物对话时，用到冒号和引号 。现在我们一起来交流一下
预习作业中的第一题，看我们是否能正确书写冒号与引号。
2
）实物投影学生的练习情况
她
说
老
师
说
我
只
是
你
做
真
了
善
应
良
该
做
的
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可编辑修改
-
。
3
）完成练习后，小结：
冒号一般要占一个字的位置，写在方格左边偏下的位置，不出现在一行的开头。
引号 一般也各占一格，
要靠近它要引起的文字。
它的前一半不能出现在一行的末尾，
后一半 不能出现在一行的开头。
在平时书写时，为了方便，我们可以让冒号和前引号合占一格，让后 引号与句子末
尾的标点合占一格。
过渡：同学们，咱们已经认识了这两种标点符号的 样子，也知道了他们的名称，并
能正确书写了，现在就让我们去探究他们的基本用法吧。
（板书 ）要探究他们的用法，
我们只来孤立地研究这两个标点符号行吗？那得怎么办？
二、随文感知，探究冒号用法
1
、布置自学要求
首先，我们来探究冒号的用法。请看大屏幕，
（
PP T
出示三段话语）老师从你们学
过的课文中，挑选了一些有冒号的语段，请同学们根据自学提升 来完成自学。指名读自
学提示（自学提示：读一读这些句子，想一想冒号前后的句子有什么关系，说一说 冒号
用在哪类词语后面了，表示什么作用）
，在小组中讨论冒号的用法，看看哪个小组能最先完工。现在开始。
自学提示：
1
、
读一读这些句 子，
2
、想一想冒号前后的句子有什
么关系，
3
、说一说冒号用在哪
儿了，表示什么作用
要
冬
注
天
意
到
了
保
暖
妈
妈
告
诉
我
们
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可编辑修改
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。
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上出示的语句：
1
、柯岩老师：
您好。
（选择《尺有所短
寸有所长》
）
2
、他想：
“今年的春天为什么这么荒凉呀……”
（选自《巨人的花园》
）
3
、缘：因为。
4
、它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。
（选自《白鹅》
）
2
、学生自学
教师行间巡视（督促学生自学，询问思考进展情况）
3
、集体交流
同学们，
“三个臭皮匠赛过诸葛亮”
，现在我们一起来交流交流，共同分享我们的研< br>究成果吧。交流要求，在交流时有两点要求，一读，读出这个句子，二说，按照自学提
示的第3
点来说一说冒号的作用。其余同学认真倾听，有不同意见可以举手示意。
千里 之行始于足下，我们就从第一个句子开始交流吧。请第一小组来说说，表示什
么呢，表示后面要，对，要 说话了，所以冒号的作用在此，有一个提示的作用，告诉你
后面要开始说话了。让我们一起读一遍冒号的 第一种用法说明。①用在称呼语后面，表
示提起下文。
（板书：提起下文）
②用在“想、说、是、宣布”等词语后面，表示提起下文。
请你，
冒号用在 哪儿了？它表示后面将是什么内容？冒号用在这里是想给你一个？
提示，提醒。除了用在想后面，还用在 ？齐读第二种用法。
③用在表示解释词语后面，表示引出解释说明。
冒号用在这里想为大家引出后面的什么？对解释，或说明，齐读（板书）
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可编辑修改
-
。
那用在哪里是引出说明呢？请看。< br>用在这种情况下，
就是表示引出的是对参会人员、
参会地点的说明。
④用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。
请你，
你发现这个句子的 奥秘了吗？你能概括地说出这个句子的意思吗？那你发现
这个句子冒号前的部分，和冒号后面这部分有什 么关系了吗？看来，冒号用在这里，想
提示我们，前半句是总说，后半句是分说。
齐 读冒号的这种用法（板书：引起分说）它的这个用法，在本册课本中还真不少。
大家来看看这个句子。来 ，略读一下，这句话的主要内容是什么？
4
、归纳梳理
同学们， 经过探究，我们发现冒号无论用在哪类词语后面，都有提起或者叫引出下
文的作用。看来，冒号真像一个 小小的警卫员，时刻提醒我们，注意啦，后面有重要的
内容。在我们读文章的时候，不仅要关注文字，而 且要学会关注标点。一遇到这个郑重
其事的冒号，
我们就要想想，
它是在提示我们什么 呢？这样就可以让我们的阅读跨上
“高
速公路”
，读起文章来也就更省力了。
特别是冒号的第三种用法，它暗示我们，冒号前面的话语就可以概括这一大句话的
意思。掌握了 它的这个用法，就可以可以帮助我们更快略读课文，更快地掌握课文的主
要内容。
接 下来，
我们就一起看看这些句子，
看你们能不能迅速归纳出这些句子的主要内容，
一定 要注意我们的警卫员！
5
、巩固练习
1
）借助标点，让阅读省力。
①这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯 红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的
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