一年级数学：1-10各个数
巡山小妖精
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2021年01月25日 20:21
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经典段落-
一年级数学：
1
－
10
各个数
教材设计了一幅校园的情境图，提供给学生可以直观数
1
－
10
各
数的人和物的信息资源。同时出示了
1
－
10
各数及对应的代表性人或物。有利于学生认读
1
－
10
的数。教材内容较开放（各种数量的事物< br>不止一种）。可让学生从不同的类别去数数。渗透了分类，对应、统
计等数学思想。有利于学生主 动参与，激发学习数学的兴趣和培养学
生在仔细观察的基础上进行合作交流的数学活动能力。
【教学目标】
1
、通过合作交流的数学活动，使学生初步学会数数的方法， 感知
1
－
10
各个数。
2
、使学生体验数学就在我们熟悉的生活中，激发学习数学的兴
趣。
【教学建议】
1
、口头数
1
－10
，先个别数（了解学情），再集体数（使少数不
会数数的同学跟着数）。
2
、看图数数，先让学生独立地观察教材上的图画。师问：你发现
了什么？ 有多少？教师可以把图中的人和物按同一类依次出现，便于
学生观察数数，同时教师板书如
P4
－
5
的数和物的对应集合图。
1 / 19
3
、合作交流充分地数。观察全幅图，同桌同学合作讨论：
1
还可
以表示什么。从第一节课就开始培养合作交流的学习方式。让学生充
分地发言，培养学生倾听他 人意见的良好习惯。
4
、认读
1
－
10
的数。
5
、数数教室周围的人和物。
6
、走出教室，数自己校园中的人和物，增加对自己校园的了解。
【教材分析】
教学内容有同样多、多、少、长、短、高、矮，把比大小安 排在
第三单元的
1
－
5
的认识中，教学内容较开放。教材在学生已经 积累的
有关比多少比长短、比高矮的感性经验基础上，根据儿童认知规律，
创设了生动有趣的故 事情境，提供学生观察合作操作的机会，有利学
生体验同样多、多少、长短、高矮的含义。同时安排了做 一做和相应
的练习题，让学生在有趣的数学活动中，探究观察事物和体验比较的
基本方法。本单 元并不是纯碎的知识性学习，更注重一种体验性的活
动，包含了丰富的过程性的学习目标。下面分节来谈 。
一、比多少
教材
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－
7
设计了一个小猪帮小兔盖房子的童话故事。可比的对
象较多。如小兔与砖、小猪与木头、苹 果与红萝卜、凳子与桌子、蝴
2 / 19
蝶与小鱼、一条小河与一座 桥、房子中的门与窗等等，还可以交错地
比。教材的做一做中的第
1
个内容是摆铅笔和 笔记本、梨和苹果，用
对应的方法比同样多。第二个是摆圆片和三角形、摆小花的活动。让
学生 体会多、少的含义。
【教学目标】
1
、使 学生通过合作交流，操作探究活动，初步知道同样多、多、
少的含义。能用一一对应的方法比较物体的多 少。
2
、初步体验用数学的乐趣。
3
、渗透互相帮助的思想品德教育。
【教学建议】
1
、可用
1
课时完成
P6
－
8
的内容以及
P11
的练习一中的第
1
－
4
题。
2
、同桌同学合作交流，观察
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－
7
的主题图 ，互相讲故事，发现
哪些东西？
数一数有多少这样的东西？在教师的引导下，让学生 说一
说：每只小兔搬
1
块砖，刚好没有多余，也就是说：
1
对
1
，我们就说
4
只小兔和
4
块砖同样多，教师可以借以图片和文字 同样多进行对应板
书。一头小猪搬一根木头，木头多一根没有小猪搬，也就是说小猪头
数比木头 少、木头根数比小猪只数多，同样板书。让学生较直观地感
3 / 19
悟用对应的方法比较两样东西的同样多、谁多、谁少，初步感知同样
多、多、少的含义。
3
、让同学通过摆学具来对小兔与萝卜，小猪与苹果进行比较，说
一说什么 与什么同样多，什么比什么多，什么比什么少，说说用什么
方法进行比较。再小组合作，找出主题图中的 其他物品的比较结果。
4
、做一做中两题都是通过摆学具来比较多少的， 方法可以是一一
对应，用数数的方法，也可以凭直觉比较。两个同学互相说说你的比
我多也就是 我的比你少。
5
、练习一中第
1
题是直观的一一对应方法比较，第
2
题排列不
是一一对应，头尾对齐，让 学生说出疏密不同，排得疏的公鸡少，排
得密的鸭子多。可以用多种方法比较。第
3
题不对应比较，可以从第
2
排的
2
个蛋糕比
1
个蛋糕多的方法。第
4
题比较方法也是多种
的，让学生反馈多种思考方法。
6
、让学生会用今天学到的比较方法来解决实际问题，比比身边的
实物。
二、比长短、高矮
【教材分析】
4 / 19
远近、长短、高矮、厚薄都属于物体长度问题。只是在实 际生活
中，我们习惯把水平放置的物体的长度叫长短，把竖着放的物体叫高
矮。因此教材把这部 分内容排在一起教学。教材呈现的情境是两个小
朋友比纸条的长短，用一端对齐比较另一端的长短。还有 把铅笔底端
戳在桌面上进行比较。做一做中有两人比手臂的长短，比手指、比绳
子的长短。引导 学生自由选取物品进行比较，比高矮的内容都是通过
比身高的活动让学生感知高矮的含义。做一做的排队 渗透了相对性的
数学思想。教材为这部分内容配置了练习一中的第
5
－
9
题的练习。
【教学目标】
1
、初 步感知物体之间有长短的关系，通过观察、操作，学会比较
长短、高矮的方法。
2
、通过比较身边实物的实践活动，从中感受数学与生活的联系。
【教学建议】
1
、本节
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－
10
的内容和练习一的
5
道题可以分
2
课时完成。
2
、首先感知物体有长短之分。学生分小组，教师提供各种学具
（如尺子、铅笔、纸条 、小棒等），让学生观察两件或多件同类长短
明显的学具，说出哪个长哪个短。
5 / 19
3
、通过合作操作的数学活动，体验比较方法。 先看一看情境图怎
样比，自己用学具做一做，利用教室里的实物进行较多的比较活动。
体会直接 比较和间接比较的方法。
4
、感知高矮。教师可以制作高楼与低层平房和 高树与矮树的情景
图。让学生观察发现房子有高矮、树有高矮。由学生举出平时见过的
高矮实例 ，问：什么与什么比？谁高？谁矮？你怎么知道？
5
、组织有效的数学活 动，学会比较方法。教师可在讲台地面上摆
一块厚木板，叫两个学生上去演示。一个站在地面上，一个站 在木板
上，讲台桌把学生的下身遮住，让学生说出谁高谁矮，再让这两个学
生掉换位置，然后说 出谁高谁矮（要有明显的相反结果）。给学生产
生悬念，最后二位学生站在同一平面比较，学生说出比较 结果。教师
引导学生说出高矮结果的不同是什么原因。以此使学生理解比高矮时
要站在同一个平 面上，身子要直。
6
、学生分小组排队活动，感悟高矮的相对性。
7
、练 习一有关练习题说明。第
5
题可以用物品占格子的多少来比
较。第
6
题，蛇与鳄鱼首尾相对，而蛇是弯曲的（长）。联系实际问
题，两条道路起点和终点相同，领会中间是曲 线的道路长的结论。第
8
题摸高活动可以是动态跳起来（做记号），也可以是静态的，让学生< br>做一做。第
9
题的（
1
）纠正不正确的比较方法，（
2
）是由尺子或绳
子比较不能直接比较的两个物体的长度，（
3
）先猜一猜，强调比较 的
方法。
6 / 19
8
、做 游戏，综合比较长短、高矮的方法。分小组自由活动，比较
身边的实物。教师可以提供三个或三个以上同 类学具进行小组操作，
互相比较，让学生说出谁与谁比，怎样比，结果呢？再与第三个比，
结果 呢？渗透相对性。师问：你是高还是矮？引导学生说与谁比是
高，与谁比是矮，你能使自己变高吗？（站 在矮的旁边比就高了，渗
透可变性）。
9
、教学过程设计可分为 初步感知
--
直观比较
--
操作练习
--
发展新
知 几个层次来教学。
【本单元教学总体设想】
1、创造性地使用教材。教材只是提供学生学习活动的个例材料，
需要教师实践，丰富、完善教学内容 。如教材出示的比身高情境图，
高矮不明显，不利于学生感知高矮。做一做中的排队，因学生身高差异不大，内容也欠丰富。需要教师利用这个空间，搜集信息资源来补
充。
2
、尊重学生，让学生在活动中自主地探究数学。在学生对多少、
长短、高矮有初步感知后 ，对比较方法和相对性缺乏认识。教师作为
活动的组织者、引导者，应精心创设有效而有趣的活动情境， 促使他
们主动地合作操作，探究比较方法，体验过程。
7 / 19
3
、在活动中发展思维，培养能力。本单元的知识融贯于学生身边
的 生活，让学生在实践活动中培养猜想、观察、操作、交流的能力，
构建数学模型，增强解决实际问题的乐 趣。
【教材分析】
本单元教学内容可分两大部分：
5
以内的数的认识，
5
以内数的< br>加减法。教学安排是先
1
－
5
的加减法，然后教学
0
的认识和加减法。
知识结构表如下：
本单元教学内容是培养学生数感和符 合感的最基础的知识。认数
与加减计算穿插进行，适当结合。有利于学生掌握数的概念，分散写
数的难点，也有利于掌握
5
以内的加减计算。教材适当渗透集合、对
应、统计等知 识。（
P14
－
P15
看图数数时，先要对实物进行分类，把
每一 类看作一个集合，集合中的每一个元素分别同自然数一一对应。
又如
P17
猴子、 梨、桃子、香蕉的对应排列成象形条形统计图）。教
材还将数和图形适当联系。如
P15 < br>的长方形、正方形、三角形、五边
形以及后面的圆等，让学生直观地观察到图形的特征。教学材料 的选
取注重与学生日常生活紧密联系，呈现方式是设置情境
--
建立模型
--
解释应用。便于儿童在具体的事物情境中，通过一定的数学活动，体
验过程，抽象出数学问题， 体会数学的价值。新课标中的对提倡计算
方法多样化在本单元已经得以体现。下面分小节谈。
一、
1
－
5
的认识
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【教材分析】
主要教学内容有：1
－
5
的基数含义、认读写、数的顺序、比大
小、序数的含义、数的组成 。将一个个知识点以较形象的标题单列出
来。如
P15
的野生动物园主题图，让学生 经历数具体的人和物的过程
抽象出数，突出基数含义的领悟，便于认读。
P16
在计算器上拨珠和
点子图，让学生领会从
2
开始，每一个数都是在前一个数的基础上加
1
得到，理解数的顺序。
P17
以比大小为标题，先用一一对应排列出猴
子和三种水果进行比较，引出关系符合＝＞和＜。P18
的第几，在数
购票人次序的过程中感知自然数的序数含义。
P19
以几和几为标题教
学数的组成。通过老师和两个小朋友之间的互动摆小花活动学习
4
以
内各数的组成，再小组合作探索
5
的组成以及规律。
P21
的练习二是
配合这部分内容而设计的。
【教学目标】
1
、使学生能认、读、写
1
－
5
的各个数，会用
1
－
5
的数表示物体
的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。< br>
2
、使学生掌握
2
－
5
数的组成。
< br>3
、使学生认识＞＜＝的符号含义，并知道用关系符号词语来描述
1
－
5
以内数相互之间的大小。
4
、培养学生认真书写的良好习惯。
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