《数一数》的教学案例与反思
余年寄山水
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2021年01月25日 20:25
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游子吟赏析-
《数一数》的教学案例与反思
《数学课程标准》明确指出：
“
学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组
织者的发展、引导者和合作者
”
教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体
现了数学课程改革的基 本理念。下面我以《数一数》一课为例，谈谈我的一些做法和
感悟。
【
案例
】
课题：数一数教学目标：
1
、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2
、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3
、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：多媒体展台、投影仪。
教学过程：
一
、
复
习
铺
垫
1
、
口
算
训
练
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=
二、创设情境，启发谈话
小朋友们，今 天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们
看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢 吗？你们看它们多遵守
纪律啊！
三、探究新知
1
、活动（一）：“数一数”
（
1
）投影出示“主题图（一）”，问：
小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢？（生：这 里一共有几只小
熊猫？）我们一起来数一数，
（让学生自由的数数后反馈交流）生
1< br>：我是横着五只五
只地数，一共是
15
只。
（板书：横 着数：
5+5+5=15
）生
2
：我是竖着
3
只
3
只地数，一共是
15
只。
（板书：竖着数：
3+3+ 3+3+3=15
）师：真棒，
还有别的数的方法吗？（和同桌的小朋友一起数）
< br>（
2
）小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏< br>或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2
、活动（二）：“比一比”
（
1
）引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。
（板书：
加数相同）
（
2
）齐读：
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（学生感到有些难读，相同
加数的个数太多）出示相同加数连加还可以这样读：
3
个
5
连加等于
15
（板书）
5
个
3
连加等于
15
（板
书）
3
、活动（三）：数一数
（
1
）投影出示“主题图（二） 问：这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说
你是怎么数的
（
2< br>）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。
（
4
个
6
等于
24
；
6
个
4
等
于
24
）（
3
）一起来数有
几个方格 ，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生
说
出
算
式
所
表
示
的
意
义
。
10+10+10=30
3+3+3+3+3
+3+3+3+3+3=30
4
、活动（四）：数一数 （
1
）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹
果？（四人小组讨论，列 出加法算式），
3+3+3+3+3=
□
（
2
）让学生讨论出：
6
盘呢？
10
盘？
15
盘呢 ？（出示投影片）（
3
）说一说并读一
读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感 觉吗？
四、巩固应用
1
、让学生再举出这样的算式，如：上 面的苹果
50
盘呢？能列出怎样的算式呢？
你有什么感觉？（学生自由说）
2
、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那
怎么办呢？
五、课堂小结
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下
案例反思
：
一、注重了学生兴趣的培养。
1
、
在课堂教学中采用了多种教学方 法和手段来培养学生良好的学习兴趣。
如教学卡片、
多媒体的运用以优化课堂教学，
充 分调动了学生学习的积极性和创造性。
2
、
在课堂教
学中注重了学生学习结果 的反馈，并及时给予表扬与鼓励
,
使学生体验到成功的喜悦。
二、正确处理三维目标的关系
为转变过去只重知识传授的教学，
新课程提出了知识与技能、
过程与方法、
情感
态度与价值观三维一体的教学目 标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知
识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中 ，获得的基本的数学思想方法和
应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强 对数学的理
解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。