苏教版数学第一册《数一数》说课稿
绝世美人儿
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2021年01月25日 20:27
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综合实践课-
苏教版数学第一册：《数一数》说课稿
我的教学内容是数学一 年级上册第
2
页上的“数一数”。本节课
是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除 学生对老师、同伴、学
校的陌生感和距离感，
是本节课的一个主要任务。
同时还要培养 学生
喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学
好数学。因此我着重从 四个方面来考虑对这节课的设计。
1
．
让学生走近老师
学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正 所谓“亲其师，乐
其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把
自己与以 前的教师作比较，
同时让学生自我介绍，
其主要目的就是要
消除学生与老师、与同伴的 陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽
快地适应新环境，走近老师。
2
．
让学生走进数学
密切数学与 现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理
念。因此，我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请 学生数一数身
边的数，一方面是为了落实本课的教学目标——数出
10
以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。
3
．
感
受数学的魅力
由 于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感
受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一 。
（
1
）
我设计猜年龄这一活动 ，其目的之一是让学生感受数学探
索的乐趣。其次，
在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套 步步逼
近的思想。
（
2
）
把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比
较的思想。
（
3
）
通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序
数的含义。
（
4
）
抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感
受。
（
5
）
最后的数字杂技团的故事使学生对
10
个数字有了形象的
认识。
4
．
挖掘数学的文化因素
通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰
富数学的内涵。此外 ，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的
多重价值。
教学目标：
1
．
初步经历从场景 图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数
数的方法，能数出
10
以内物体的个数，做到 手口一致。
2
．
初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和
一一对应的思想。
3
．
初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学
的意义与乐趣。
教具准备：“数一数”课件，
1
～
16
的纸条，小圆片若 干。
教学过程：
1
．
教师作自我介绍
我叫戴菊芬 ，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以
后我就和大家一起学习数学。（板书：数学）欢迎我 吗？（指板书：
数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是
分不开的， 这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关
系的。）
2
．
与以前的老师作比较
小朋友 们在入学之前，
都生活在幼儿园，
那戴老师和你们以前的
老师比一比，有什么不同呀？
（年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）
戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，
那我和你们
以前的老师 有没有相同的地方呢？（生说一说）
是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3
．
猜老师的年龄
刚才同学们拿 戴老师和以前的老师作了比较，
我想大家对我或多
或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多 的了解吗？（想）戴老
师家住在塘南新村
90
号
301
，我家有3
口人，分别是我、女儿和她
的爸爸。还想知道老师什么情况？
（……）
（生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。
生猜年龄。
4
．
学生自我介绍
同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相 介绍一下（
4
人
一组），注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什< br>么等。
（这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学 来向全
班同学介绍自己）
你觉得有可能抽到你吗？
（多问几位同学：
有可能）
是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。