部编版一年级语文上册《雨点儿》教案
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2021年01月25日 20:44
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本文由作者推荐
6年级作文-
8.
雨点儿
课题
雨点儿
课型
新授课
根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导 学生在情境中活动，在情境中合
设
计
说
明
作，在情境中学习。一年级 教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生
字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固 。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所
感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生 的思维能力和审美情趣。
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
学前准备
课时安排
2
课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
2.
播 放动画。过渡：
一
、
歌
曲
导
入。
（用时：
5
这首歌唱的是小雨点儿，
分钟）
我们来看看。多可爱的雨
点呀， 你们想和它交朋友
吗？让我们一起来亲切地
喊它吧！
教学过程
第一课时
1.
认识
12
个生字，会写
5
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
认识
12
个生字，会写
5
个生字。
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
2.
认读生字，熟读课文。
（学生）
3.
制作多媒体课件。
（教师）
导案
1.导入：小朋友，我
们一起来听一首歌，好
吗？
（播放歌曲
《小雨点》）
学案
达标检测
1.
听歌曲，看动画。
2.
齐读课题。
1.
读一读。
小雨小雨沙沙沙，
沙沙沙，
种子种子在说话，
在说话：
哎呀呀雨水真甜，
哎哟哟我要发芽。
1
3.
板书课题。
1.
引导学生用自己喜
欢的方式自由读课文，要
求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出
二
、
初
读
课
自然段。
文
，
读
准
字
2.
引导学生交流初读
1.< br>自由读课文，
完成初读
要求。
2.
小组内交流初读感受。
3.
全班交流。
4.
开火车认读生字。
5.
分自然段朗读课文。
2.
给下列加点的字选择正确的读
音画“√”
。
飘
落（
pi
à
o pi
ā
o
）
．
数
不清（
sh
ǔ
sh
ù）
．
云
彩（
y
ú
n y
ù
n
）
．
半空
（
k
ō
n
ɡ
k
ò
n
ɡ）
．
回
答（
hu
í
hu
ì）
．
音。
（用时：
感受。读了课文，你知道
15
分钟）
了什么？
3.
出示生字卡片，组
织学生开火车认读。
4.
指名分自然段读课
文，适时点拨。
1.
课件出示
5
个会写
字，引导学生观察它们在
三
、
指
导
书
写。
（用时：
15
分钟）
田字格中的位置。
2.
教师范写。
3.
强调书写要点。
4.
组织学生自由练习
书写，教师巡视，及时纠
正学生的写字姿势。
3.
我会写。
1.
认真观察
5
个会写字
在田字格中的位置。
2.
跟着老师书空。
3.
自由练习书写。
四、布置作
业。
（用时：
5
分钟）
课件出示作业：
抄写
5
个会写字。
完成作业。
2
朗读是学生对课文理解认 识的外化表现，
因此朗读应
该是带有浓厚个性化色彩的。
本节课不从技巧入手，
不追
求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，
改变了传统教学中以齐读
教学反思
< br>来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础
上，
自由地选择听众，
自 由地选择朗读方式，
自由地将内
心对雨点儿或喜爱，
或感激，
或佩服……的情 感，
自然而
然地释放于朗读之中。
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.
了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.
有 兴趣地写“问、有、半、从、你”
5
个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
导案
1.课件出示下雨图，
谈话：小朋友，昨天我们
结识了一位新朋友，它叫
——雨点儿， 这节课我们
学案
达标检测
4.
读一读。
数
彩
半
空
问
到
方
没
更
绿
出
长
1.
欣赏下雨图。
2.
开火车认读生字。
一、复习导
入。
（用时：
5
分钟）
要和雨点儿一起去进行一
次旅行。
2.
过渡：想和雨点儿
一起去旅行，先要和刚认
识的生字朋友打招呼，要
不，它们会拦住你们的。
组织学生开 火车认读生
字。
3