《对韵歌》
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 20:45
最佳经验
本文由作者推荐
永恒的回忆-
5
对
韵
歌
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教学设计
设计说明：
《语文课程标 准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童
的特点，
将学生熟识的语言因素作 为主要材料，
结合学生的生活经验，
引导他们
利用各种机会主动识字，力求识用结合。 所以本学案的设计结合识字课的特点，
图文结合，
将汉字学习与认识事物建立联系，
感 知汉字的演变过程，
运用多种识
字方法，
激发探究汉字的兴趣，
培养学生识记 汉字的方法，
养成主动识字的习惯。
教学目标：
1
、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云……”等
7
个生字。
2
、会写生字“虫”“云”“山”和三个基本笔画。
3
、正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学重点：
通过听读、看图想象、做生字卡片等多种方法，识记生字。
教学难点：
读准“风、虫、鸟”的字音。
'
课前准备：
1.
制作课件。
(
教师
) 2.
按要求预习课文。
(
学生
)
课时安排
:
两课时。
教学过程：
第一课时
课前游戏：
小朋友们，初次和大家见面，我们一起来玩个游戏好吗 （拍
手歌：对对子，真有趣……上、大、多、高、胖、天、手……）——真聪明！表
扬自己。< br>
一、创设情境，激趣导入。
1
、小朋友们，想继续玩儿游戏吗
开火车复习熟字……（
4
课）
（日
日月）
（云
白云）
2
、创设 情境，导入：孩子们坐得很端正，个个精神抖擞。为了奖励大家，
老师给你们讲个故事，想听吗（想）< br>
——从前，在汉字王国里，住着一位聪明、可爱的公主。有一天，来了一个
巫婆，她用 魔法棒一挥，把公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。国王非常
伤心，智慧姐姐告诉国王，只有用
“汉字”这把金钥匙才能打开巫婆的房门救
出公主，
而金钥匙就藏在三个宝箱中。
孩子们，
你们愿意和老师一起去寻找宝箱营救公主吗（愿意）那好，准备出发！
>
要想找到第一个宝箱，必须要把今天的儿歌读熟、读好，你们有信心吗
（有）有信心的孩子坐直！
3
、闯关之前，我们先一起欣赏一些美丽的自然 风光吧！（
课件
2
）
听清楚要求：小朋友一定要安安静静、仔仔细 细地看。看完了告诉老师，你
都看到了些什么
4
、学生自由发言。是啊，大自然真是美丽而充满生机呀！
5
、今天我们就一起来学习一首关于大自然美景的儿歌《对韵歌》
（教读课题——指黑板。）
二、熟读韵文，听读识字。
1.请小朋友们轻轻地打开书，快速翻到第
13
页，伸出食指，指着读一读这
首对韵歌 ，遇到不认识的字可以问问你的同桌。（
课件
3
）
2
、抽读，（师点评：声音好听、大声洪亮、吐词清楚、发音准……）
3< br>、大家读得真好，我也想读一读，不过我先告诉大家一个小秘密：为了把
儿歌读得更有节奏，小朋 友要记住把每一排中间的“对”这个字读轻一点，前后
的字读重一点。听老师读……
（课件4
）
￥
你们想试试吗（抽生读、男生读，女生读）
三、图文对照，随文识字。
恭喜孩子们找到了第一个宝箱。
智慧姐姐说只有 认识了今天的生字宝宝才能
找到第二个宝箱。有勇气继续挑战吗（
课件
5
）< br>
1
、请孩子们看到书，在这首儿歌里，藏着一些顽皮的生字宝宝。请孩子们
看 着书，拿出笔，对照生字条，快速圈出儿歌中的生字。看看是老师帖得快，还
是小朋友圈得快比赛开始！
（课件
6
）
2
、
那谁读给大家听正音（风、鸟、虫）纠正朗读不正确的字音。
3
、现在我请一个坐得最端，声音最洪亮的小朋友来当
小老师
教大家读。
< br>4
、你们看，单个的字宝宝很孤独，一点都不开心，你愿意帮它们找到词语
朋友吗请你选 择你喜欢的字宝宝组词吧！
（
1
、
学生自由扩词，
注意引导和纠正。