六年级语文教学案例[001]
巡山小妖精
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2021年01月25日 20:48
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关于爱的诗-
六年级语文教学案例
浮躁的心
——教育教学案例
小学毕业在即，
天气持续高温，复习枯燥乏味 ，学生越来越浮躁
了，
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个人的班，
教室越发显得小了，
小到难以 容下这些学生似的。
几个捣蛋包比任何时候都不安分了，
几乎每天都有故事发生，
老师 们
可不敢掉以轻心。不光是本班，与其他班之间也会发生争执。因为所
有毕业班都是浮躁的了， 像洒了的汽油，太阳好象就能晒燃起来。
肖天宇好象突然变了，
或在我没注意的时候 变了，
我简直不敢相
信他的变化，他比任何孩子都浮躁。他和段振宇好的分不开似的，在
一起为所欲为，除了语文、数学课，其他课都让他们搞得难上，有的
老师不得不把他俩请出教室，以保证其他学生正常上课。
最不可思义
的是肖天宇，课堂上象是不停地挣扎，要么趴着，要 么把头放在桌子
上，反正没有坐正的时候，不读，不写，不看，不听。同学不理他，
他会用手指 头或笔捅人家。老师批评他，他就来个死猪不怕开水烫。
一副不屑一顾的神情，还冲同学们笑。他不完成 作业，但只要布置作
业，
他都喊一声：
“太多了！
”
不完成作业的站 起来，
他也不站起来。
全班同学站起来检查背课文，他不背，别人检查完坐下他就坐下。让他起来背，他一句也背不出来。以后我不让同学们总盯着他。他前后
左右地转着说话，
有时 站起来，
探着身子和后面的学生说话，
或下位，
别人都朝前端坐，
他朝后或朝 着侧面。
他的课桌还必须往前面挤过一
大块。好在前面的女同学不理他。强给他推回去，他还是 推过来，还
指着前面说：
“那不是前面还有那么大空吗？”我说：
“要不你课桌
朝过道吧，这里空大。”他的课桌便朝过道了。一会朝北回脸一会儿
朝南回脸儿，反正也不学习。我拿 手机给他照相，他看到了，就用语
文书捂住脸，
一会儿又趴在课桌上。
我还照了他站起 来探着身子向后
说话的照片，照片上他的课桌朝着过道，其他同学都关专心学习。我
让他看，< br>他也看。
以后再照，
他就捂着脸喊：
“照相干么！
照相干么！
”
时间长了，全班都感觉出了他的“不正常”，也就不再理他。被他打
一下也没人和他计较。< br>完不成作业站着时总是脚踏在凳子掣上，
满屋
子乱看，两手也不闲着，好象没处放，而且 一点也不影响他和别人说
话。有一次他在乱晃的时候，我问：
“肖天宇怎么了？”同学们看他< br>那样都笑起来，他也笑起来。他一笑我们更笑他了
。我问他为什么
受批评还笑 ，他不说话，却对同桌说“我心理素质好！”全班学生都
笑他。一次，我半开玩笑地说他：
“肖 天宇，你是怎么会事？这么好
一个孩子，你很聪明，又这么帅气，你妈妈把你打扮得干干净净，怎
么就不学习呢？傻了吗？你让我想起一首儿歌：
‘挺好的孩子小傻瓜，
挺好的鞋子露脚丫…… ’你们听过吗？”他却笑笑，还挺美的样子。
同学们都笑起来。
可不要认为老师不管 他了，相反，老师可没少费心，呵呵，是费
尽了心机。讲道理，批评，和家长交流……可以说所有的教育 手段都
用了，但在他面前都显得那么苍白无力，不起作用。但是谁要惹了他
可不行。昨天，他说 同桌把他的作业撕了，不依不饶，但也说不上什
么作业，说是以前的。我说以前的就算了，也没用了，他 不干。他同
桌说是音乐课上他撕了自己的试卷，
才在他不在的时候把他的复习资
料撕了 。
所以肖并不知道自己的什么作业被撕了。
他回到桌上和同桌
闹，再说他，他就气哄哄 地歪着头喊：“她撕了我的作业！”王老师
批评他，他也不听，也歪着头顶嘴。唉，上课不学习，还捣乱 ，软硬
不听。
他姑父在我们学校，
王老师说把他姑父叫上来吧，
他姑父上来，
把他收拾了一顿，总算不横了。
第二天上课的时候，
我发现他左前臂上有许 多印迹，
王老师也发
现了，便问他和谁打仗了。他说是他爹打的，腿上还有好多呢，脸上
是他用手挡的时候打上的。看来，他姑父告诉了他父母，他脸上手上
都有伤痕。胳臂上都留下了皮带扣 的印迹。还是他家长厉害，痛打了
一顿，立时见效了，但也只是老实了一点而已。我问他：
“为 什么挨
打，是因为捣蛋还是不学习？”他说：“是因为捣蛋。”“不是为了
学习吗？”他说：“ 不是。”
下午上课时，复习上册，他不带上册的书，也不和别人看一本，
而是在那里 坐着玩。
学生整理错题，
上下两册的，
他桌上只有一只笔。
与全班同学都忙着 翻书、
写字对照，
他俩手扶着前后桌坐在那里前仰
后合的样子是那么另类，他发现了后 面同学的桌子中间有一个小洞，
便用笔捅着玩，呵呵，来精神了，又从笔袋里拿出一只笔插在里面，用手掌按着转动。
没有人理采他，
他显得是那么无聊。
我对他说：
“你< br>在这里不学习就回家吧，让你提前毕业，在家玩多好，有空调。”他
说：“俺不，俺没书！”我说 ：“下册也没有吗？”“有。”但他也
不想学。昨天检查背十首古诗文，他只背一首，问他为什么不背那 几
首？他皱着眉说：“俺不愿背那些！”这孩子怎么了？这是一个
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岁的小学生说的 话吗？教了这么多年，
我见过不爱学习的，
见过调皮
捣蛋的，但没见过这么有“个性” 的。现在，他是全班同学眼中的小
傻瓜
,
对他“不正常”的表现大家已习以为常。有一 次，大家都坐好
了，他还在那里前后晃，我问：“那是谁呀？”“小傻瓜
!
”全班竟< br>异口同声。他一下子急了，拧着脖子喊：“俺不是小傻瓜！”我说：
“同学们怎么这样？不要叫他 小傻瓜了，和小傻瓜相反的是什么？”
“大傻瓜！”我只好正重其是地说：“以后只能叫他肖天宇！”< br>
我们走不进这个孩子的心里，我曾经给他谈心：
“你学习不是给
我学的，也不 是给你王老师学的，你想啊，将来你考上大学，有了好
的工作，挣了钱会给我和你王老师送去吗？不会的 ，你不学，不交作
业，我们反而省心，工资一点都不少呢。”王老师说他也给肖天宇的
妈妈说过 他的情况，让他妈妈把他领走，因为他太让老师费心了。他
妈妈太惯他，不给他爸爸说，怕他爸爸揍他， 其实这孩子真欠揍。五
月份，开家长会前，他一直捣蛋，和同学打仗，不完成作业，上课说
话， 课间打闹，跟老师顶嘴，和二班的问题学生走得很近。明显露出
和老师作对的姿态，
或故意气老 师。
我警告他：
“不老实把你开除。
”
他对警告听而不闻。可是到了开家长会 那天，中午放学前，语文课代
表来到办公室，说：
“老师，肖天宇说他以后好好学习，让你下午 开
家长会时不要告诉家长他的事。”我问：“怎么会事？”她说：“肖
天宇让我来给你说，我不 知道怎么说，他教给我这么说。”我们办公