小学六年级语文:《只有一个地球》教学案例

温柔似野鬼°
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2021年01月25日 20:50
最佳经验
本文由作者推荐

令人感动的事-

2021年1月25日发(作者:孩子作业磨蹭)
新修订小学阶段原创精品配套教材


《只有一个地球》教学案例


教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改


Teaching Case of

教师:风老师

风顺第二小学


编订:
FoonShion
教育





原创教学设计

Excellent Teaching Design

《只有一个地球》教学案例

教材说明:
本教学设计资料适用于小学六年级语文科目

,主要用途为提升学 生日常
听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,
获得 实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写,可直接修改调整 或者打印成为纸质版本进行教学使用。




理念



网络主题探究活动是建立一个相关主题的学习网站,构
建虚拟和现实相结 合的学习情境,师生在同一平台上实现丰
富资源的交互式探究学习和研讨。基于这样的思考,我们积极探索信息技术教育与语文学科教学的优化整合,尝试基于
网络环境,以主题网站的形式来探究语文 阅读教学的新模式,
促进学习方式的根本性变革,促进学生自主发展,培养学生
的创新精神和实 践能力,最终实现提高学生综合素养的目标。



构想



我们在设计《只有一个地球》主题网络探究教学时,真
正体现学生是学习探究的主体 ,教师只是学生学习的组织者、
导航者和合作伙伴。主题网站由师生共建,学习目标由学生
自定 ,
主题探究时教师组织指导,
反馈交流时教师评价激励,
课外延展促进学生内化。


1.
主题学习网站



《只 有一个地球》主题学习网站的建设是由学生、语文
教师和信息技术教师共同完成的,它的建设也就是师生 共同


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原创教学设计

Excellent Teaching Design

学习、获取信息、探究研讨和发展创造的过程。我们在课前
安排一周时间,
师生通过自读课文
《只有一个地球》

围绕


爱的地球



人类的破坏


地球的保护



资料的拓展



相关的网站

等内容,从图书、因特网上查找、选取有价值
的资料,通过复 印或拷贝等方式进行搜集,再经过教师筛选
整合后,制作成主题网站,供学生阅读、探究时交互应用。< br>


2.
过程



《只有一个 地球》
是一篇讲读课文,
也是一篇科普作品。
课文从人类生存的角度,介绍了地球的有 关知识,阐明了人
类的生存

只有一个地球

的道理,说明了保护地 球环境的重
要性。该课文能引起学生探索与创造的兴趣,学习时要求学
生提出不懂的问题;要注 意查阅工具书和收集有关资料;要
加强同学之间的合作,做到有资料互相交流,有问题共同探
讨 。因此,在主题探究学习的过程中,我们设计了以下教学
环节,来达成教学目标。



第一环节:
创设情境,
诱发动机。
教师播放

可 爱的地球

资料片,学生看着一个旋转的晶莹透亮的球体,听着悦耳的
配乐朗诵,情不 自禁地进入情境之中,感受到人类母亲是那
样的美丽壮观、和蔼可亲,自然地激发起学生探究的欲望。< br>


第二环节:初读课文,确定专题。学生通过阅读课文,
感知课文 内容,提出自己感兴趣的问题。简单的问题,师生
共同解决,最后通过筛选,确定出想要深入探究的问题 。比


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原创教学设计

Excellent Teaching Design

如:

为什么说地球可爱?它为人类提供 哪些资源?

为什么
说地球容易破碎?人类对地球的破坏包括哪些方面?
⑴< br>如何
保护我们的母亲--地球?

你对地球相关知识了解多少?
等等。



第三环节:
网上阅读

专题探究。
这里所谓的网上阅读,
是指学生在教师指导下,个人或几人小组合作,围绕自己确
定的感兴趣的 小主题,
通过浏览
《只有一个地球》
专题网站,
查阅各种资料,找到问题的答 案。并做好交流的准备,教师
指导、帮助学生共同完成主题探究的任务。



第四环节:展示成果反馈交流。这一环节是师生交流成
果、共同享受成功喜悦的过程。教师鼓励 学生把自己探究问
题的成果向师生展示,达到互助互励、共同探讨和共享成果
的目的。同时,通 过反馈,教师可了解到学生自主探究学习
的效果,以便确定进一步深化研究的问题,调整师生教与学的进程。



第五环节:综合实践,课外延展。这一环节具有很大的< br>灵活性和创造性。课内完成不了的可布置学生课外去进行。
延展的内容包括:一是让学生选择设计 环保小报、设计公益
广告、写倡议书和设计一次环保宣传活动等,来唤起人们对
地球的保护。二 是让学生浏览主题网站上

资料的拓展

中的
资料和链接相关的网站 ,来进一步了解有关地球方面的资料,
从而增强学生保护地球的意识。



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