六年级语文上册案例分析

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2021年01月25日 20:52
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2021年1月25日发(作者:张柏芝该是时候)
六年级语文上册案例分析


【篇一:六年级语文上册案例分析】

在教学《詹天佑》一课时,为了引导学生理解体会詹天佑的爱国精
神,我适时地补充了与课文相 关的阅读材料,为学生理解最了较好
的补白,下面就把本次案例分析如下:

1
.引入:从某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一
个国家命运的抗争!面对帝国主义者 的阻挠、要挟、和嘲笑,面对
十分恶劣的自然环境,我们的伟人

詹天佑
< br>(学生接读:詹天佑不怕
嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务),这份挺身而出的无畏,怎
能不让今天的我们深深感动,怎能不让当时的中国深深感动!同学
们让我们再一次读

詹天佑不怕

(学生接读:不怕嘲笑也不怕困难,
毅然接受了任务)。

2
.詹天 佑受命于国家危难之时,充分体现了他的爱国之情。然而,
他凭着超群的智慧和大胆的创造,在修筑京张 铁路的过程中克服那
一个个难关的实际行动,更加体现了他那深深的爱国之情。那么是
什么力量 和信念在支撑和鼓舞着他克服这一个又一个的困难呢?

3
.什么力量?(爱国的力量 )什么信念呢?(遇到困难,他总是想∶
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不 但
惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。)

4
.出示句子,进行朗读

5
.补充资料,朗读练习。
< br>1
、其实,在詹天佑修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人
知的困难,请看资料 :

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张
铁路经费被控制 在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇
丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。
< br>帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁
路的地段巡视,以便随时看中国 人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍
辱负重 ,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的 坠入深涧,不幸牺牲;有的中
途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸
身亡。

2
、读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

3
、朗读练习。

课堂上,我引导学生理解是什么力量和信念在支撑和鼓舞着 詹天佑
克服这一个又一个的困难呢?让学生在深入人物内心的体验中,进
一步体会詹天佑的爱国 品质。当学生说着一个又一个的困难时,展
现在学生眼前的文字资料进一步让他们震惊,他们从资料中看 到了
当时政府的腐败、帝国主义的猖狂、皇室亲戚的率众闹事、好友不
幸牺牲、女儿不幸身亡< br>
读着这些文字,学生们的心中不仅仅有着




,更在进行着反思,在他们的心中,詹天佑是伟大的,是一位爱
国的民族英雄,,学生进入了

思索

的状态。这里,资料性课程资源
的运用,加深了学生对文本的领悟,催 生了学生的深层思考,引导
学生进入了

思索

的状态,并走上了文化积累和精神成长的快车道。

【篇二:六年级语文上册案例分析】


〔案例〕

当学生 们读到《我的伯父鲁迅先生》一课中

他听见脚步声,抬起头
来,饱经风霜的脸上现出 难以忍受的痛苦

时,一个学生举手问:

老师,

饱经风 霜

是什么意思?

刚说完,有个同学接口说:

是形容一个人老呗!

其他的同学听了,好像有不同的意见,纷纷议论起
来。这时,我 灵机一动,前两天,我让同学们写了

猜猜他是谁
”—

描写人物外 貌,同学们非常感兴趣,而且写得很成功。这次,何
不用这个成语再来练习描写人物的外貌呢?于是,我 没急着解释这
个成语,而是引导学生:

你在生活中见过饱经风霜的人吗?怎样从外貌上看出他是一个饱经风霜的人呢?

这一问又掀起了议论高潮。

学生甲:

我在登黄山时遇到一位挑山工。



他长得什么样子呢?

我饶有兴趣地问。


这 位挑山工大约五十来岁,脸黑黝黝的,皮肤特别粗糙,眼睛里布
满了血丝。肩上的重物把他的腰都压弯了
……”


你有一双慧眼,看来你已经体会到了饱经风霜的含义了。还有谁想
说说?


学生乙:

我家对门有个修车铺,修车的是个老 爷爷。老爷爷两鬓斑
白,一张古铜色的脸,颧骨高高突起,额头上刻满了深深的皱纹。
一到冬天 ,他的厚嘴唇上常会裂开几个口子。每次见到我,他总会
微笑着和我打招呼。



你真是一个会观察的孩子。

我赞许地朝他点点头。

也 许受到刚才两个同学的启发,其他同学也都争先恐后地举起了手。
一个学生说:

我的 伯父工作特别辛苦,所以看上去比实际年龄要老

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