六年级语文优秀教学案例─六年级上25课《伯牙绝弦》常态课设计方案
温柔似野鬼°
684次浏览
2021年01月25日 20:53
最佳经验
本文由作者推荐
勤奋学习的诗句-
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
六年级语文优秀教
学案例
─
六年级上
25
课
《伯
牙绝弦》常态课设计方案
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
展示从
“
神坛
”
走向
“
讲坛
”
──
六年级上册
25
课《伯牙绝弦》
常态课设计方案
福州教育学院二附小
唐
禧
“
神坛
”
、
“
讲坛
”
小议：
《伯牙绝弦》
是人教版新课程实验教材六年级上册第
八单元的一篇文言文，选 自《列子
?
汤
问》
，
叙述了发生在春秋时代的一段千古
流传 的故事：俞伯牙善于鼓琴，钟子期
善于听琴，伯牙以子期为知音。后来子
期不幸染病而死，伯牙 悲痛欲绝，将琴
摔碎，立志再不鼓琴。
在
“
运河之声
”
全国多种风格与流派
小语名师观摩会上，闫学老师的《伯牙
绝弦》 一课如高山流水，曲韵悠长，发
----------------
精选公文范文
-- --------------
1
------------------------- --------
精选公文范文
-------------------------- < br>人深思，至今还余音袅袅。她对教材有
深入而独到的解读，
教学设计独具匠心，
让学生和听课的老师深深地沉浸在
“
高
山流水不息，千古知音难觅
”
境界里。名
师课堂一直是我们关注和学习的焦点，
可并不意味着我们可以简单地模仿名师
的课堂形式或是课堂语言，邯郸学步只
会让我们摸不清来时的路。如何从名师
课堂的
“
神坛
”
走向适合自己课堂设计的
“
讲坛
”
呢？我 们决定采用
“
拿来主义
”
，
大
胆借闫学老师的课堂智慧，做 了一些借
鉴与突破，结合执教老师自身特点，力
求在设计上更接近常态课，更贴近自己
的学生的现状上出新意。
案例展示：
教学目的：
1
．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的
话试述这个故事。
2
．反复诵读，感受朋友间真挚的情
谊，体会知音难觅、友情可贵的情感。
3
．积累中华优秀经典诗文，感受文
------------ ----
精选公文范文
----------------
2
----- ----------------------------
精选公文范文
-------- ------------------
言文独有的语言特点和魅力，激发学生
学习文言文的兴趣。
教学重点：
1
．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣
赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美
好。
2
．通过朗读，读出自己的理解，读
出自己的感悟。
教学难点：
体味伯牙为纪念知音子期而破琴绝
弦的情感。
课前活动：
我们先来做一个语文游戏。请同学
们仔细 观察这个词的组成结构。
（流水潺
潺）你能照样子填空吗？【出示：清风
（徐徐）明月 （皎皎）杨柳（依依）白
雪（皑皑）
】齐读，尝试颠倒读。
< br>【点评：这一节，看似与文本的内
容并无关联，
却是为下文
“
让学生用 文中
语言的规律来赞美伯牙的琴声
”
的教学
环节埋下伏笔，对于学生的课堂语 言训
----------------
精选公文范文
-------------- --
3