六年级语文写人阅读教案
余年寄山水
837次浏览
2021年01月25日 20:59
最佳经验
本文由作者推荐
少年闰土全文-
六年级语文写人阅读教案
复习目的：
1.
重 温本册教材中的人物；回忆一组课文中的人物特点、典型事例和
表达方法。
2.归纳写人类文章的特点；明白写人的文章一般都是通过典型事例来
表达人物特点；并通过外貌、语言 、动作、神态、心理活动等细节描写以
及环境烘托、侧面描写等表达方法生动地刻画人物。
< br>3.
学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”；“写了什么”；“怎么写”
三个方面去关 注；并学会细读重点段落；概括写人类文章的批注方法。
4
．通过学生自主感悟课外 写人的文章；训练学生将习得的阅读方法灵活运
用。
复习重难点：
学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”、“写了什么”、“怎么写”三
个方面去关注；并学会细读重 点段落；学会写人类文章的批注方法。
一、复习导入；整体感知
1.
听写：
慷慨激昂
负隅顽抗
悲愤欲绝
弥留之际
魂牵梦绕
情不自禁
悬崖峭壁
攀山越岭
师友互批；错误的词语订正
3
遍。
读了这
8
个词；你想到了课本中的哪些人物？
师：同学们；经过一学期的学习；课本中哪些人物给我们留下了深刻的印
象？
2.
连线题：
“宇宙之王”
肖邦
鞋匠的儿
子
陆游
“中国导弹之父”
霍金
渴望祖国统
一
谭千秋
“中国铁路之父”
钱学森
最后的姿
势
郑成功
“世纪老人”
詹天佑
收复台
湾
建设台湾
林肯
1
/
7
“钢琴诗人”
巴金
履行做人
之道
哈尔威
师：如果让你用一个词来夸赞一下下列人物的精神或品质；你会吗？
3.
填上合适的词语：
shēn míng
dà
yì
zhī
cuò
jiù
gǎi
（
）的蔺相
如
（
）的廉颇
lè
yú
zhù
rén
yào qiáng
hào shèng
（
）的乔
依
（
）的夏洛蒂三姐妹
chī
kǔ
nài láo
jié
chū ài
guó
（
）的牛
郞
（
）的詹天佑
二、回顾选材；体悟情感
< br>师：写人的文章一般会通过事件或一些生活片断；即典型事例来表现人物
的特点或品质；那么；怎 样的事件或生活片断可以作为文章的素材呢？
1.
填空：这几篇课文的主人公是谁？ 它们分别通过什么典型事例；表现了
人物怎样的品质或特点？
内容
题目
郑成功
把我的心脏带
回祖国
詹天佑
钱学森
主人公
典型事例
（
事件或生活片断
）
人物特点品质
2.
交流：根据学生汇报；教师随机出示。
内容
题目
郑成功
郑成功
主人公
典型事例
（
事件或生活片断
）
收复台湾、建设台湾
2
/
7
人物特点品质
忧国忧民
把我的心脏带
回祖国
詹天佑
肖邦
把自己的心脏带回祖国
以身许国
詹天佑
< br>主持修筑京张铁路
[
勘测线路、
开凿隧道、设计“人”字形线
路。]
杰出爱国
钱学森
钱学森
归国历程
精忠报国
3.
思考：这四篇课文为什么选择这 些事情或生活片断来反映人物的特点、
品质呢？请以《詹天佑》为例来谈一谈。
（< br>1
）相机出示：
最能突出人物特点、品质的材料叫典型材料。典型材料可
以是一 件事；也可以是不同侧面的几件事；这就是典型事例。
（
2
）出示文字并思考：
詹天佑自幼酷爱学习。
1872
年；
12
岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学
班。在美国中学读书的时候； 他发愤学习自然科学。
1878
年；
17
岁的詹天佑考
入了美国耶鲁 大学；学习土木工程和铁路专业；毕业成绩优异。回国后曾参加
中法马尾海战；英勇抗击法国侵略军。< br>
这一段话中；我们不仅能感受到少年詹天佑就有杰出的才华；而且还能感
受到他十分爱 国。那么作者为什么没写这些事情；而选择了他“修筑京张铁
路”这件事来写呢
（“ 修筑京张铁路”这件事是最能表现他“是一个杰出的爱国工程师”的
材料；上述材料不是典型材料。）< br>
4.
拓展。在我们和妈妈生活的点点滴滴中；有很多事或生活片断能充分表
现 出妈妈的某个特点或品质。下列提纲都是写妈妈的；材料
1
和
2
表现默默地< br>敬业和爱好；材料
3
和
4
表现妈妈对孩子的爱。哪位同学选的材料比较 典型
（在括号中打“☆”）？哪位同学的材料还不够典型（在括号中打“△”）？
生
1
：我的妈妈是小学教导主任；我选择了“妈妈跟老师一起讨论教案一
直到很晚”以及 “妈妈喜欢听名著朗诵”这两件事表现妈妈有敬业精神；有高
雅的兴趣爱好。（
）
生
2
：我的妈妈是护士；通过“‘非典’时期；妈妈去一线救助 病人”这
件事表现妈妈无私无畏的敬业精神。（
）
生< br>3
：一次；我做了阑尾切除手术；为了缓解我的痛苦；转移注意力；妈
妈陪在我的身边； 声情并茂地给我读童话故事。我听得津津有味；忘记了疼
痛；而妈妈就这样一直读；把嗓子都累哑了。妈 妈真爱我。（
）
3
/
7