小学语文六年级下册课文教学参考书要点
余年寄山水
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2021年01月25日 21:01
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小学语文六年级下册课文复习要点
1
文言文两则
1.
《学弈》选自《孟子
·
告子》
。通过写弈秋教两人下棋的事，
说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.
《两小儿辩日》选自《列子
·
汤问》
，
故事体现了两小
儿善于观察 ，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.
孟子是我国古代的思想家， 教育家，被称为
“
亚圣
”
。后世将他与孔子合称为
“
孔孟< br>”
。孔子是
春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被 弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治
活动、政治学 说、哲学思想和个性修养等。
4.
理解句子。
（
1
）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：
“
不是这样的。
”
（
2
）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（
3
）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
5.
《学弈》全文：
学弈（
yì
）
[1]
弈秋
[2]
，通国
[3]
之善弈者也。使弈秋诲
[4]
二人弈，其一人专心致志，惟（
wéi
）弈秋之为听
[5]
；一人虽听之
[6]
，一心以为有鸿鹄（
hú
）
[7]
将至，思援
[8]
弓缴
（
z huó
）
[9]
而射之。虽与之
[10]
俱
[11]
学，弗（
fú
）
[12]
若之矣（
yǐ
）
[13 ]
。为
[14]
是其
[15]
智弗若与（
yú
）？ 曰：非然也。
注释：
1
、本文选自《孟子
·
告子》
。孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2
、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3
、通国：全国。
4
、诲：教导。
5
、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）
。
6
、之：指弈秋的教导。
7
、鸿鹄：天鹅。
8
、援：引，拉。
9
、缴：古时指带有丝绳的箭。
10
、之：他，指前一个人。
11
、俱：一起。
12
、弗：不。
13
、矣：了。
14
、为：因为。
15
、其：他的，指后一个人。
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非 常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞
过来，想要 拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人 好吗？说：不是这样的。
6
、
《两小儿辩日》全文：
两小儿辩日
[16]
孔子东游，见两小儿辩斗
[17]
，问其故。
一儿曰：
“
我以
[18]
日始出时去
[19]
人近，而日中
[20]< br>时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
“
日初出大如车盖，及
[21]
日中则如盘盂（
y ú
）
[22]
，此不为远者小而近者大乎？
”
一儿曰：
“
日初出沧（
cāng
）沧凉凉
[23]
，及其日中如探汤
[24]
，此不为近者热而远者凉乎？
”
孔子不能决
[25]
也。
两小儿笑曰：“
孰（
shú
）为汝（
rǔ
）
[26]
多知< br>[27]
乎？
”
注释：
16
、本文选自《列子·
汤问》
。
17
、辩斗：辩论，争论。
18
、以：认为。
19
、去：离。
20
、日中：正午。
21
、及：到
。
22
、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
23
、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
24
、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
25
、决：判断。
26
、汝：你。
27
、知：通
“
智
”
。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：
“
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：
“
太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来 小而近的时候看起来大的道理吗？
”
另一个小孩说：
“< br>太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感 觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：
“
谁说你的知识渊博呢？
”
2
匆匆
1.
《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》
、
《背影》
。
2.
文章紧扣
“
匆匆
”
，写了时光流逝的踪迹 ，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.
课文运用了拟人、比喻、 排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.
写出珍惜时间的语句。
（
1
）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（
2
）光阴似箭，日月如梭。
5.
句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告 诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 。
“
我们的日子为什么一去不复返呢？
”
运用设问的方法，表达了作者对时光 逝去而无法挽留的无奈和对已
逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁 绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，
使时间匆匆而去的形象化为
“
如轻烟
”“
如薄雾
”
，
比喻独特，
联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被
“
吹散了
”
，
被
“
蒸融了
”
，
日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
3
桃花心木
1.
《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他 的《和时间赛跑》
。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让
“
树木自己学会在 土地里找水源
”
的育苗方法，
说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意 义。
2.
树的生长
“
不确定
”
指老 天下雨，种树人浇水没规律。人生活的
“
不确定
”
指生活中不可预知的坎坷、 曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，
就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确 定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。