六年级二班语文数学教案
巡山小妖精
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2021年01月25日 21:04
最佳经验
本文由作者推荐
描写重阳节的诗句-
卖火柴的小女孩
本课的教学重点是读懂课文内容，学习运用 在阅读
中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字；难点是
理解课文所表达的思想感情。
1.
指导学生有感情地朗读课文。
< br>2.
引导学生了解课文内容，
边读边体会课文中蕴含
的情感，同情小女孩儿的悲 惨遭遇。
3.
帮助学生学会本课“僵 、梗”2
个会认字和“哆、
嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”11
个会写字 ，
掌握“哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴
梗、两腮通红”等词语。
（一）识字写字
“烤”
字的右下部分不要多加一笔写成
“与”
，
“蜷”
字右下部分不要写成“巳”。
（二）理解感悟
1.
这篇课 文的版面与其他课文不同，
在右边留有较
宽的空白，
目的是训练学生运用在五年级学习 的读书方法—
—旁批（见课本第
12
页示例），以培养学生良好的读书习
惯， 提高学生的自学能力。
这篇童话虽然脍炙人口 ，故事的内容也容易读懂，
但是作者的表现手法和文章语言的深刻内涵，
都是值得深入
理解和回味的。
运用旁批的方法，
有助于学生深入理解课文。
2.
在读中理解、体会，并通过朗读来表达。有感情
地朗读课文 是本课教学的重点。课文的语言非常朴素自然，
同时又极其生动，小女孩儿的形象仿佛就在眼前，读来有 一
种凄凉的美，有些语句除了表面的意思外，还蕴涵着作者深
切的同情、强烈的悲愤。体会这些 语句的意思，体会作者的
思想感情，要通过朗读，而不是细致的分析。在了解了课文
的主要内容 之后，可以让学生选择感受最深的地方，边读、
边批、
边体会。
然后通过朗读把自己的 理解、
体会表达出来，
也可以先谈体会再朗读。教师要对朗读给以指导，并给出足
够的 时间让学生练习，使学生能够有感情地朗读。
3.
理解句子
（
1
）“这是一年的最后一天——大年夜。”
句子中用了一个破折号“——”，从表面看是解释
上文“最后一天”的， 实际上起了强调的作用：“这是大年
夜”。紧接着下文中一个又冷又饿的卖火柴的可怜小女孩儿
出现了。
对这样的穷苦人来说，
过年不是意味着欢乐和幸福，
而是饥饿、寒冷和痛苦。
（
2
）“……不过她没注意 这些。每个窗子里都透
出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜—
—她可忘不了 这个。”
爱美是人（尤其是小女孩儿）的天性 ，但是她已经
顾不了这个了，
眼前最需要的是温暖、
食物，
是给家里挣钱。< br>富人家里灯火通明，烤鹅飘香。在死亡线上挣扎的小女孩儿
同样向往欢乐和幸福，
她多么 渴望在这大年夜里得到起码的
温饱啊！在这里“大年夜”第二次出现，使人再一次感到这
个社会 多么不公平！
（
3
）“她敢 从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦
燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”
火柴是要卖的，为了挣钱帮助家里度日，她是不敢
轻易地划着火柴的。
但又因为她冷得实在无法忍受，
此时
“哪
怕一根小小的火 柴，对她也是有好处的”！她终于还是划着
了一根。这就突出地表现出小女孩儿的处境，和她迫切需要< br>得到温暖的心情。
（
4
）“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴
梗。”
小女孩儿的美好幻象就像这熄灭的火柴那样，
破灭
了——幻想不是现实。
（
5
）“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚
又冷的墙。”
在现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望，那是行
不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。
（
6
）“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，
飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。”
小女孩儿在幻象中什么也没 得到，幻象越光明、越
温暖、
越欢乐，
就会感到现实给予她的越黑暗、
冷酷和 悲惨。
那么她认为在这个世界中她得不到这一切，
只有在奶奶去的
那个地方才能得到。 这就说明，在这个社会中她的现实生活
太悲惨了。
（
7
）“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，
两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，
在旧年的大年夜冻死了。
”
小女孩儿在幻象中得到了满足，
因此她感到高兴和
幸 福，
就在她被冻僵死去时，
还沉浸在充满幻想的幸福之中。
读到这里不禁使人感到酸楚 。这里第三次提到“大年夜”，
告诉我们，在贫富不均的社会里，“大年夜”只属于富人所
有，
它带给穷人的不仅是饥饿、
寒冷、
痛苦，
甚至还有死亡。
这就更加说 明了这个社会的不公平。
（
8
）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，
她曾经多么幸福，
跟着她的奶奶一起走向新年 的幸福中去。
”
第一个“幸福”是写 小女孩儿在幻象中不仅看到了
暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的是回到
了慈爱 的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。第二个
“幸福”指的是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而 是悲惨
地死去。
4.
课时安排：建议
3
课时。
（一）导入
教师可以采用 谈话的方式导入。
也可以通过老师范
读，如，有感情的配乐朗读等形式，把学生带入情境。
（二）初读课文，整体感知。
1.
默读课文，自学生字。
2.
再读课文，说一说：这篇童话讲了一个什么故
事 ？这个故事写了哪几部分内容？
（写了三部分：现实——幻象——现实）
（三）精读课文，理解感悟。
学习第一部分
学习方法：
1 .
朗读。
2.
旁批、体会。
3.
交流。
有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会卖火柴的
小女孩儿的处境和心情。
1.
大年夜，她不仅享受不到过年的幸福和快乐， 还
要出来卖火柴为家里挣钱，有家不能回。
2.
她没有御寒的衣物，又冷又饿。——处在寒冷、
饥饿和痛苦中。
学习第二部分
1.
用同样的方法学习：小女孩儿
几次擦燃火柴，分别看到了什么？谈谈你的感受。
擦燃火柴出现幻象回到现实
（幻象破灭）感受第一次（寒冷）暖和的火炉烧过
火柴梗幻象如同熄灭的
火柴一样破灭了第二次（饥饿）喷香的烤鹅又厚又
冷的墙现实 是冷酷的第三次（痛苦）美丽的圣诞树消失在夜
空
一颗星陨落预示着小女孩儿的悲惨命运第四次、
第
五次渴望亲人疼爱）慈爱 的奶奶和奶奶在快乐中飞走
了……
2.
体会：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞
到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 ”
3.
选择最打动你的部分，有感情地朗读。
学习第三部分
1.
体会句子：
（
1
）“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，
两腮通红，
嘴上带着微笑。
她 死了，
在旧年的大年夜冻死了。
”
< br>（
2
）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，
她曾经多么幸福，
跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”
2.
有感情地朗读这部分。
3.
故事的结尾给我们留下了怎样的思考？
（四）巩固练习。