最新六年级语文质量分析报告
萌到你眼炸
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2021年01月25日 21:05
最佳经验
本文由作者推荐
心态决定人生-
六年级语文质量分析报告
本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力 和水平
,
帮助毕
业班教师和学生了解到自己存在的问题
,
以便在以后 的教学中补缺补
漏
,
全面做好语文复习工作。
通过检测
,
让全体语文老师能正确把握
《课程标准》中的六年级学段要求
,
树立大语文关
,
平时设计练习
,
引
导学生温故而知新
,
扎实双基
,
培养语文素养；同时我们旨在通过测试
的导向功能
,
使教师了解新 课程下小学语文教学的动态
,
不断反思、调
整自己的教学
,
从而促进 我校小学语文教师教学水平的整体提高和小
学生语文素养的提升。下面
,
我就六年级语 文期末试卷做质量分析：
一、卷面分析：
1
、“拼音和字”部分分为两道题。第一题“看拼音写汉字”主
要检测学生识记字词能力
,这道题得分率较高
,
平时我们比较注重生字
教学
,
强化学生识记 ；第二题“用横线画出带点字的正确读音”主要
检测学生同音字的掌握程度
,
这道题得 分率大约占
90%,
只有个别学
生在溜走和消瘦这两个词上错的较多
,
说明我们要在平时注重汉字的
发音训练
,
本地方言也有一些影响。
2
、“词语部分”共分为三道题。第一题“给加点的字选择恰当
的义项”这道题主要是检测学 生词语积累和对词语意思的理解与掌
握情况
,
大部分学生能正确区别
,
正确辨别
,
我们平时对于词语释义一
定要让学生理解
,
融会贯通< br>,
让学生更好地掌握并运用这些词语；第二
题“把下面的词语补充完成
,
并选择恰当的词语填空”这道题
,
主要检
测学生理解分析和逻辑能力
,部分学生不能找出相对应的词语
,
造成失
分。第三题“选择恰当的选项填在括号里 ”。考察学生对古诗文中
的课下注释及字词意思的理解
,
关联词的正确运用等。学生答 得很好
,
但也说明古诗文的重要性
,
尤其是课下注释。
三、
“按要求写句子”包括修改病句、缩句、反问句改陈述
句、双重否定句 改肯定句、转述句
,
句式转换等的理解运用。课程标
准对改写句子练习作了要求
,
六年级应该重视这方面练习
,
让学生再练
1
/
4
习中牢牢掌握双基知识。
“综合修改”这类的题 主要是检测学生能正确判断病句和正确
使用修改符号修改句子的能力。在平时的练习中要教给学生修改病
句的步骤（修改病句
,
一般可分四步：读：默读原句
,
了解句子本来 的
意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”
,
可以采取以下
方法进 行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药
,
改动要
少
,
切 勿添枝加叶
,
要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确
,
查
句子 是否保持原意。）这样才会让学生养成细心检测的习惯。
四、积累与运用。大部分 学生答得还是可以的
,
只是有部分学生
对以前学过的诗词没有掌握住
,
还有对一些诗句理解不深
,
造成部分题
失分严重
,
如“落红不是无 情物
,
化作春泥更护花“个别学生混淆写
错。还有部分学生会背不会写
,错字很多。
五、“阅读展示部分”共分为三个大题。主要检测学生对文本的理解与归纳能力
,
标点符号
,
词语理解
,
查字典,
用几个词写一段话等
知识。这几道道题得分率比较高
,
反映出平时教学 比较注重文本
,
把握
住文本重难点。但是部分学生在标点符号
,
写名 言方面失分
,
主要原因
部分学生没有掌握好标点符号的用法
,
归纳总 结能力和理解运用能力
还有待提高
,
阅读遍数少造成不理解
,
胡乱答 的现象
,
还有部分学生书
写乱导致失分。
六、作文。作 文学生写的很好。但也存在部分学生书写乱
,
标点
符号使用不准确
,
事例写的不够具体
,
卷面不是很整洁等
,
需要教师在
平时的训练中< br>,
如小练笔
,
日记
,
说话联系的
,
大小作文 等来提高学生的
习作水平。
二、问题
1< br>、缺乏应变能力。从试卷情况来看
,
学生缺乏对试题的变通能
力。如平时能倒背 如流的古诗、对联
,
一旦要求用到具体的环境就茫
然。综合修改还不能前后联系起来改 正错误等等。
2
、书写潦草。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视
2
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4