2020部编一年上册全套教案：对韵歌(公开课一等奖教案)
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 21:11
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浮力教案-
5
对韵歌
设计说明
《语文课程标准》在“
识字教学的建议
”
中明确指出：识字教学要注意儿童
的特点，将学生熟 识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他
们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所 以本学案的设计结合识字课的特
点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程， 运用
多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识
字的习惯。< br>
教学目标
1
．认识对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫
”8
个字，读准字音，认清字形，
会写
“
虫、云、山
”
三个生字 。（重点）
2.
认识笔画
“
提
”“
撇折
”“
竖折
”
。
3
．朗读对韵歌，感悟韵律美。（难点）
课前准备
1.
制作课件。
(
教师
)
2.
预习课文。
(
学生
)
课时安排
1
课时。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪惠，因为对对
子对得好而当上了钦差 。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足
你们的愿望。天对
(
地
)
，黑对
(
白
)
，花对
(
树
)
。 看来咱们班的小朋友也很聪惠，
1
/
9
对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(
板书课文题目： 对韵
歌。
)
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中
的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.
试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.
学生再次解放读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.
指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.
指导学生学习
“
对
”
字。
(1)
屏显第一句，指生朗读。
(2)
出示
“
对
”
字。个别读，齐读。
(3)
认识
“
对
”
字的部首，指导书空。
(4)
启发学生说一说
“
对
”
的反义词。
5.
指导学习
“
云
”“
山
”“
虫
”。
(1)
出示一组图片
(
大屏幕出示图片：图上有云、山、虫
)
，让学生猜一猜这是
文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)
学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)
交流画了哪几个生字。
(4)
指生领读这三个生字。重点指 导
“
云
”
和
“
虫
”
。
(5)学习
“
云
”
和
“
虫
”
的字理。
①
激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常风趣呢！大家认真
观察，看 看它们是怎样变来的。
(
屏幕出示
“
云
”
和
“虫
”
的字理演变图
)
②
学生发表感想。
2
/
9
③
小结：古人 特别聪惠，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉
字，汉字多风趣呀！我们在以后的学习中，还会 学到更多的汉字知识呢！
(6)
给
“
云
”
和“
虫
”
两个字扩词。
(7)
把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.
指导学习
“
雨
”“
风
”“
花
”“
鸟
”
。
7.
理解词语。
(1)
出示最后一句，指生朗读。
(2)
去掉
“
对
”
字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)
理解
“
山清水秀
”
的意思。
①
出示课件。
(
播放春季山清水秀的自然风光
)
②
学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说
“
山
清水秀”
。
③
介绍家乡山清水秀的地方。
(4)
理解
“
桃红柳绿
”
。
①
出示图片，看图片读词。
②
说一说：
()
的桃花，
()
的柳 树。
③
齐读最后一行。去掉
“
对
”
字再读。
④
个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美 丽的图片，并严
紧地联系生活实际，精巧地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，
有 用避免了学习的没趣，使教学变化灵敏，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学
1.
开火车读生字。
3
/
9
2.
读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.
读要求写的生字。
4.
指导书写。
(1)
认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更幽美？
(2)
交流写这三个
字 的小窍门。
(3)
交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。< br>“
云
”
字
第三笔是
“
撇折
”
；“
虫
”
字的第五笔是
“
提
”
；
“山
”
的第二笔是
“
竖折
”
。
(4)
教师范写，学生观察。
(5)
学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一 、第二、第三学段，要在每
天的语文课中安排
10
分钟练习，在教师的指导下随堂练习 ，做到天天练。所以
在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成优良的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸
1.
选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.
男女生对读。
3.
师生对读。
4.
共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.
小结：对韵歌这种 独到的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散
发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车 远航吧！
6.
出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.
汇报朗读。
8.
小结。
4
/
9