部编版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学设计及反思(教案)
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2021年01月25日 21:43
最佳经验
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燕子教学设计-
部编版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》教学设计及反思（教案）
教学目标：
1
、
以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。
2
、
注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。
教学重点：
1
、
恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老 师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实
感。
2
、
感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。
教学难点：
引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时 的良苦用心，激发敬
师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
教学准备：
教学准备：
1
、学生搜集描写男女的肖像描写精彩片段。
2
、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。
3
、教师关心学生成长的课件；搜集一篇优秀范文。
教学课时：
3
课时。
第
1
课时
课时目标
1
、
选择印象深刻的一位老师以独特的形式刻画出老师的形象。
2
、
学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
教学流程：
一、激情导入。
导语：
同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你 ，但他不是你的父母，却像母亲一样无
微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水，这 个人是谁呢？这节课，就让我们
走近老师，理解老师。
二、汇报调查老师的情况。
1
、
导语：
课前同 学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，
与同学们共同分享。
2
、
学生汇报。
生
1
：
老师到校比我们早，放学了还要备课。
生
2
：
老师给我们上课，给我们改作业。
生
3< br>：
放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。
生
4
：
老师生病了还坚持给我们上课。
……
【设计意图】
语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要 写出富有真情实感的作
文，就必须要有真实的生活观察和生活经历。
3
、
老师评价、鼓励。
小结
:
在汇报过程中，同 学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放
学护送我们到校门口。晚上回家 还要备课、批改作业，真不容易啊
!
看来，同学们对老师的工作进
行了认真的观察，有 了进一步的了解。
三、交流各自心中的个性老师。
1
、
学生交流。
生：
我来说说我的班主任“狮子王”。
PPT
班主任
张老师
外貌：铜铃般的双眼
满头卷发
事例
1
：开班会时，大发脾气（详）
事例
2
：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
师：
张老师确 实像狮子王，她的喜怒哀乐通过具体事例表现得很生动。下面还有哪位同学说一说
自己喜欢的老师？
生：
我们科学老师王老师，总是戴着一个大黑框眼镜，喜欢穿一件灰色衬衣，同学们叫他
“
114
”，因为他什么都懂，还喜欢做实验，偶尔还帮我们辅导英语作业呢！
师：
看来我们的学习成长离不开科学老师王老师的教育。
（师板书：科学老师王老师
“
114
”
外貌：黑眼镜
灰衬衣
事例：做实验
辅导英语作业）
2
、
教师小结。
师：
老师发现同学们说得都不错，你可以和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及自己
的感受。
【设计意图】
合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培养学生合作 意识的一种基本途径，在这
个教学过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点 的机会、空间和时
间。
师：
通过刚才的交流，我们知道每个老师都有不同 的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护
却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？ 小组讨论交流一下。（学生小组进行
讨论交流）
师：
你们找到满意的答案了吗？谁先来说一下？
生
1
：
我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
生
2
：
我们小组准备在教师节给老师们送鲜花。
生
3
：
我们小组准备送给老师自己制作的贺卡，并写上：谢谢您，老师！
……
师：
刚才同学们回答得很好，让我们为自己出色的表现鼓掌！
【设计意图】
每个人都是有境界的，每个人的境界都是变化的，每个人的境界都是可 以提升的。学生亦如
此，语文教育要结合语言材料，对学生进行境界教育，发挥语文的育人功能，发挥语 文教师的引
导作用。
四、妙笔生花——我手写我心。
1
、
导语：先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其
特点的事情来写。
2
、
出示写作要求：
1
、抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行放大来写，给人深刻印象。
2
、展开镜头特写。突出老师的言行、神态、语言，让老师的个性鲜活、典型。
3
、漫谈人物，强调幽默的语言表达。
3
、
范文赏析：
我的彩色老师
秦艺桢
我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻
子 下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的
人，都说 他像个“正经人”。
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来 ，就让我给你们一一
道来吧。
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”：在课堂上，黄 老师可严肃了。如果谁走神了，他就会
立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学又在桌下工作呢！”那些同 学就会立马回过神来，认真听老
师讲课。要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯 眯地看着我们，说话还甜
甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯 、瑞熙……如同称
呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。