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2021年1月25日发(作者：人境庐)
家长朋友们：

下午好！

首先我代表一年级所有老师，感谢您在百 忙之中来参加我们的第一次家长会！我是一（
3
）班的
班主任，教孩子们的数学，全校 的班主任大部分都是语文老师，我是一个特例，教数学，语文
老师马老师任学校少先队大队辅导员。这次 家长会很想与各位家长好好沟通。我想这也是各位
家长共同的心愿吧。


一 个星期前，
你们的孩子还是幼儿园的小朋友，
而今已经进入我们岳化二小，成了一年级新生，< br>
一年级，是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过< br>程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。

在一个星期的学习 生活中，你们的孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己，他们在慢慢适
应学校的生活。孩子在学校一 天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，我觉得孩子也不容
易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课 ，学会了排队做操，学会了上课不乱讲话，学会了自
己回家，还知道了要爱护学校的一草一木，和同学们 团结协作。可以说，孩子的进步还是很明
显的。可是，做一个合格的甚至优秀的小学生的却远远不止这些 ，因此，还需要各位家长朋友
们的全力支持和配合。

今天的会，我要讲五个方面的内 容，第一，做一下开学工作小结。第二，讲家长应该怎样来看
待孩子的小学生活；第三，
，讲我 的班主任工作重点；第四，讲家长和老师配合的工作；第五，
讲我的数学课上对孩子们的要求，和对家长


的要求。

一、正确认识孩子的小学学习生活。

1
、重心定位。

刚入校的一年级学生需要更多的关注，但关注也需要多角度 ，家长的关注和鼓励将是决定学校
教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩 子：你能行！别人能做
到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是 另一种变相
的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难
吃成大胖子。

一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对 习惯不够重视，对此，
专家也指出了，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的
“
第一步，至关重要
”
。

2
、关系定位。

教师与 家长的关系其实是
“
合作育人
”
的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关 系，家长也
是教育者。

孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师 和家长的责任是拉他一把，而不
是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。再通俗一点的就是， 有点拿不上台面的一
句：他要有我们大人那么明白，就不用在这里上学了。在这个世界上，除了你们家长 ，我们老
师算是真正关心您孩子学习的人，
而且是真正能够帮助您的人。
我们只有合作 ，
才能实现各位
“
望
子成龙、望女成凤
”
的愿望。所以老师 和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一味的要求教
师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最 终将使您自己的小宝贝输在起跑线上。

3
、培养良好学习习惯。

（
1
）榜样的不可替代性。

先给大家讲一个故事，很久以前，有一 户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈
妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了， 走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包
袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上， 他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮
里，
两人把他们抬进大山。
当他们正准备把爷爷奶奶扔 下不管时，
他们的儿子在旁边说话了：
“
爸
爸妈妈，
你们把爷爷奶奶 丢在大山里，
这个大篮子就不要丢了。
”
爸爸妈妈感到很奇怪，
问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：
“
等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山， 把你
们丢进大山里。
”

爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我为什么要讲这个故事？
“
言传身教
”
是中国家庭的优秀传统，其 实，新课改并不是一味
求新，更多的继承了中国教育的优秀传统。

我们知道：在学校 ，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家
长要为孩子师表；

设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，
他 们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定
爱发脾气；你 不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。
今天你主动与孩子握手， 明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定
会主动与你打招呼。


你在家里说三道四，说别人的不是，他就也会学你。你在家评论老师的水平差，他就会上课不
听讲，一句话，老师的水平差，我不用听，听了有啥用？

简单说，就是
8< br>个字：以身作则，赏罚分明。有了做到这
8
个字的家长，您的孩子一定是非常
幸 福且幸运的。


（
2
）给孩子一个良好的家庭环境。
< br>每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的
好坏 ，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：
1
） 如果孩子生活在批评中，便学会谴责；
2
）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；
3< br>）如果孩
子生活在鼓励中，便学会自信；
4
）如果孩子生活在受欢迎的环境中， 便学会喜欢别人；
5
）如
果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。< br>
（
3
）
“
常规训练
”
加
“
激励机制
”
。

常规训练要抓得细抓得实。不可急于求成，要一条一条慢慢 训练，练一条就要达到成为一种习
惯为止，并且要求清楚、明确，训练要有步骤、有层次，要到位。如我 们平时训练
“
课堂常规
”
，
要细分为如何
“
起立、 坐下、拿书、传本子、个别回答、集体回答、倾听
”
等等多个项目。一年
级的孩子，说 实在连书怎么放都要教过，你留心观察会发现，他们放书横七竖八，怎么样的都
有。
这不要以为 是小事，
有时就会在课堂上浪费大量的时间，这就不仅需要我们教师细致工作，
还需要您耐心地 进行指导。

激励机制在一年级必不可少，
十分重要。
单一要求学生如何如何 ，就会使他们觉得小学真枯燥，
真乏味，
从而入学没多久就失去对学习的兴趣。
激励的 方法也要时常变换。
如今天奖励小星星，
明天就就奖励一个小贴画，后天又变一个花样，
。

这些是为师的精髓，其实在家里，家长朋友们也完全可以这样去尝试。您会惊喜的发现自 己在
孩子心里的
“
分量
”
更重了，
“
不听话
”
的恼人问题也减轻了许多。

（
4
）学会欣赏自己的孩子。

要赏识你的孩子。在孩子面前，在孩 子写作业时，要时时刻刻看着孩子的优点在哪里，要及时
赞赏及时鼓励。不要老在孩面前跟别人比：谁谁 谁哪儿比你好，谁这次考了多少分，你为什么
没有达到？这样是在别人孩子的一点优点面前，放大自己孩 子的缺点。你们要反过来，放大自
己孩子的优点，在孩子面前，把他的哪怕是一点小小的进步，把他夸大 ，赏识他，然后把不足
带过一下。其实孩子最喜欢的就是这种教育方式。在这里，我向大家推荐一本书： 周弘的《赏
识你的孩子》这本书，看了之后，会让你对孩子的教育观大大改变。周弘的女儿周婷婷是一位
聋孩子，三岁以后才开始讲话。七岁上一年级，第一次做数学题，
10
道题，只做对了 一道，周
弘把那
9
道错了的题没管，而是把那一道对了的题画了一个大勾，然后一抱着 女儿转了几圈，
说：我的女儿竟然这么棒，这个题都做出来了，你真棒！好多比你大的孩子都不会做呢！
。周婷
婷的学习就是从这时开始的。后来，她成了我国的第一位聋人大学生。相比之下，你的孩 子在
家，写作业时，如果孩子做错了，你这样说：怎么又错了两道题，你上课干什么去了？没听讲
吗？就会打消孩子的积极性，认为：我听了讲也不会做，我很笨。如果你换成：这道题，这么
难你都会 做？真是了不起。或者说：你昨天做错了
3
道题，今天只错了两道，有进步！这们，
改 变说法，情况会大不一样。你会发现，在你的赏识教育下，你的越来越像一位教育家了，而
你的孩子也在 一天天进步。

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