小学家长会一年级教师代表发言稿
玛丽莲梦兔
810次浏览
2021年01月25日 22:40
最佳经验
本文由作者推荐
高尚歌词-
小学家长会一年级教师代表发言稿
一年级家长会教师发言稿
家长朋友们，晚上好：
非常感谢家长朋友们抽出 时间来参加这次家长会，在此，我首先
祝贺您的孩子进入学校教育阶段，
成为一名小学生，开始了一段新的
人生旅程！
也感谢各位家长对我们学校的信任，
将孩子 送到这里来，
让我们能与孩子们共同成长！
在这短短的一个学期的时间里，
虽然我没来得及与你们一一交流，
但我时时处处能感到你们对我工作的支持、
理解和包容。
今天有这样的机会走到一起，
共同地讨论和交流一些关
于我们孩子的学习和生活，
作 为孩子的班主任，
在交流之前我想先以
我个人的名义，
向今天所有到来的或者没有到来 的家长表达我深深的
谢意，感谢大家对我工作的支持，对学校工作的支持。
我深知，这些灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美
好的憧憬，我一定会竭尽所能地做好本职工作，
为孩子们的未来铺设
一个稳健的起飞平台！
接下来，就以下几个方面跟家长们进行沟通和说明：
一、一年级学生特点
< br>孩子们初入小学，面对的是新的环境、新的老师、新的伙伴、新
的作息时间和新的学习要求。虽然一部分孩子学前受过这方面的训练，
但实际上生活和学习还有很大区别。
学生在心理和 生活上会感到很不
适应。
1
、
时间紧凑、心理紧张
2
、
作息要求严格，生活相对受约束
3
、
学习任务重、心理压力大
二、新生入学特别要关注的几个问题
那么多的第 一次在等待着他们，孩子进入一年级首先感到的是新
鲜、好奇，学习上所有的行为都是被动的，这要给他 们一个适应的过
程，
缩短这个过程让他们尽快适应新的环境，
需要家长与学校共同努< br>力，
家庭教育与学校教育步调一致才能取得理想的教育教学效果，
所
以，相关的 一些工作还希望家长朋友们密切配合。这里提几点建议，
供大家参考。
1
、关注孩子的情绪（喜、怒、哀、乐）
进入小学的头一个学期很重要，是学生最不适应的一段时间，是
最不稳定的一段时间，也是最容 易形成差异的一个阶段。
这时的孩子需要关心、
需要鼓励
（激励）
、
需要理解、
需要帮助，
更需要规范，而这些需求 和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，
等待家长去解读，
如你今天发现孩子情绪不高，交流中知道是今天没
有找到一起玩的小伙伴，
你就可以与他探讨原因，
鼓励他可以 主动走
进其他小朋友，
或把帮助别人作为一件快乐的事情，
你就可以得到更
多 的快乐等等。如孩子与其他小朋友闹矛盾，也应坚持从正面引导，
找出解决途径，尽量不要一味护短或简 单批评。得到老师表扬、作业
得优等等家长一了解到就要及时肯定，表扬，让其尝到成功的喜悦。
作为家长要善于观察孩子情绪和兴趣的变化，耐心倾听孩子的声音
（听他们讲学习、活动、老师、伙伴 、校园，知道对什么最感兴趣，
和谁最好，最喜欢哪位老师），从而了解孩子在校的情况，进而有的放矢地进行引导。
这时的引导对他们的一生有极大的 影响，如果这时我们家长放弃
了这个机会，
因工作忙或其他原因对孩子不闻不问，
或把 这种责任委
托他人，那将是一种遗憾。
孩子进入 一年级，迈入小学的校门，就正式进入学习阶段，除了
正规的课堂学习，
家庭作业是很重要的一 个内容，
在漫长的学习过程
中，
培养孩子独立完成作业的习惯就显得尤其重要，
结合以往的经验
和教训，我在这里就这一方面想补充几点：
1
）、首先与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子
所交作业的质量。
2
）、设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把做作业时
间安排在快要上床的
时候，因为这时候孩子可能困倦了。周末的作业最好安排在星期
六完成，不要等到星期天晚上再写。
3
）、鼓励孩子把 家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我
需要帮助才能完成”两部分。家长要给孩子一些帮助，配 合老师完成
部分作业，例如：听写生字、听算练习等。这是在培养孩子的责任心
和独立性。
4
）、给孩子制定一个规矩，在完成作业之前，不允许看电视 与玩
耍等。这是培养孩子良好学习习惯的关键。
_
小学家长会一年级教师
代表 发言稿。
5
）、为孩子提供一个好的学习环境，比如光线 明亮、环境安静无
噪音，这样有利于孩子集中注意力。家长在孩子学习的时候，尽量不
要看电视 。家长看书，孩子写作业和家长看电视、聊天、打扑克等，
孩子写作业的效果是绝对不同的，
这 既是一个环境营造的问题，
也体
现了榜样的力量。
6
）、在孩子很好地完成了作业的时候，要及时表扬，并注意表扬
要具体、直接。比如：
“今天听写了
20
个生词，你答对了
19
个，比
昨天有进步了。”
7
）、当孩子的作业写完了，家长发现错误时，不要轻易 地给孩子
指出与改正错误，
更不要明确给出正确答案，
那样是不可能让孩子留
下深刻的印象的。应该让孩子自己检查，找出错误后自行改正。只有
在孩子检查多遍仍未发现错误时家长 再予以启发引导，
尽量避免直接
指正。
8
）
、
不要让孩子养成打电话给同学问作业的习惯，
孩子问过一次，
就会问第 二次、第三次
??
这样会造成孩子没有责任心。
9
）、允许孩子在写完作业的过程中有片刻的休息时间，喝水、上
厕所，但不能养成边做作业， 边吃零食的坏习惯。
10
）、让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。
小学一年级，特别是最初阶段，取消了回家的笔头作业，但您可
以让孩子准备第二天课堂上的学 习用品，
或者让孩子读一读拼音、
练
一练口算，这其实也是帮助孩子养成自觉学习的习 惯。
3
、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，评价不 能急功近利）
_
小学家长会一年级教师代表发言稿。
现代的学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识和技能并不是
第一位的，
而自信心、
兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至终身
发展。因此，对孩子学习的评价不能仅仅是孩子的 学习成绩，不应该
片面追求高分，
要给孩子科学的评价。
因为科学的评价起着导向作用 ，
会帮助孩子养成良好的个性品质和学习习惯。
4
、关注孩子的习惯养成：
关注身边的小事，抓 住时机，适时指导，培养孩子良好的习惯和
品质（家庭教育与学校教育要达成共识，目标要一致。）
一）学习习惯
1
、养成正确的读写姿势
:
我们应认识到在启蒙 阶段抓好读写姿势的重要性
,
既保护了身体
健康发育又保护了视力
.
课文读错了可以重读
,
字写错了可以重写
,
而
不良的读写姿势一旦定 型却是很难改变的
.
因此
,
要从孩子入学的第
一天起
,就对读写姿势给予规范要求
,
严格训练
,
做到一丝不苟
,
持之
以恒
.
家长了解这些就可在家对孩子监督指导
.
正确的读书姿 势、
写字
姿势和握笔方法明确
:
一尺一寸一拳头。做到姿势不对不读书，姿势
不对不动笔。
2
、学会书包
教会孩子书包，坚持让孩子自己，培养责任意识——只能指导，
不要替代。书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，书包
的过程是一个（反）思考的过程， 也是一个心理准备的过程（今天有
那些学习活动，所有的准备做好了没有），也是培
养良好习惯的过程。家长要投入点时间，督促孩子认真执行，一
旦形成习惯，孩子受益，大人也省心
.
以往有孩子第二天上课了才发
现什么书又落在 家里了，交作业时才发现昨晚写完了忘装书包里了
-------
书包也大有学问，所有的文具 、书放进书包时，要按一定的
顺序。
3
、爱惜学习用品
教育学生应爱护自己的文具、 书本、铅笔盒要保持干净，课本应
尽量包上书皮，书皮上用工整的字迹帮助学生写上名字，只写学校、< br>科目、班级、姓名即可，力求简洁大方。注意作业纸面整洁，不乱涂
抹，经常给橡皮洗澡。
二）、行为习惯
1
、
讲文明懂礼貌
教育学生见到老师要问好，
可别小看这一声好，
行动上争取主动，在同学中树立威信，有效增强自信心，能更加愉悦
的参与到学校生活中来。< br>
2
、按时休息，家长要控制好孩子的休息时间，最主要是晚 上的休
息时间，不能让其贪玩晚睡，特别是周日到周四的晚上，一定让孩子
在八点钟就睡，因为 一个学习日，不管是脑力还是体力，对他们都是
不轻松的，保证十小时的睡眠很重要。
4
、吃好早餐，以往起的晚，还是到幼儿园吃早餐，现在要早睡早起，
吃好早餐，
并且还要吃好吃饱，
才能应付整整一上午的体力消耗，
保 证身体的健康生长发育，
绝对不要不吃早餐就上学，
或随便带点零
食路上凑合，家长带 好头，孩子会紧随其后，不等不靠，也是培养孩
子的意志品质的有效途径。
习惯的培养是一个复杂而精细的系统工程，要求高、任务重、时
间长、见效慢， 只要做个有心人，要有耐心、有方法，最后一定会如
意的。
三、下面我想结合我所执教的学科特点讲几点：
学科要求和训练重点：
我所执教的语文学科是人 教版义务教育国家课程标准小学语文实
验教材，
这是一套以全面提高学生的语文综合素养为目标 建设的的小
学语文教材。
一年级上册教材有“培养良好的学习习惯”
“汉语拼音”
“识字”
“课文”四个部分组成，类型不多 ，结构简明，眉目清楚。同时对教
学内容进行了控制，
减轻了学生过重负担的同时，
切 实提高了教学质
量。
本册教材目标集中，重点突 出。“培养良好的学习习惯”的重点
是掌握正确地读写姿势和爱惜学习用品，
目的是要求学生重 视用眼卫
生，
爱惜学习用品，
养成良好习惯，
促进身心健康发展。
“ 汉语拼音”
的要求是读准声母，韵母、
声调和整体认读音节，准确拼读和正确书
写音节 。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读
写姿势的要求，
每篇课文的作业设 计、
每个单元的联系设计等都明确
具体，操作性强，利于学生学习。
提及这些是为了让家长了解孩子在本学期语文学科的学习内容，
做到心中有数， 便于在家与孩子进行交流。
首先，可以每天询问一下孩子 今天在学校学了些什么，让孩子做
小老师给你们进行讲解，开始的拼音教学，我们就会有大量的儿歌、< br>故事等等辅助教学，孩子说起来一定兴味盎然，即复习了已知，又锻
炼了孩子的口语能力，语言组 织能力和条理性。
其次，针对其年龄特点，丰富多样的教 学手段必不可少，拼音识
字过程中，挂图、
卡片的作用极为重要，家长不妨也亲自动手为孩子< br>制作一套写有拼音字母或生字的小卡片，
当然，
现在书店也都有配套
出售的，清 晰工整。可如果家长愿同学生一同剪剪、裁裁、写写、描
描亲手将孩子今日所学的内容
（几个拼 音字母、
几个生字）
制成卡片，
温习巩固，我相信孩子一定很高兴、也很感激你，这既 是一个学习过
程，也不失一个很好的亲子活动。
第三，及时购买课外书。在学习过程中，随着拼音的学习，可适
当给孩子添加拼音读物，
随着识字量的加大，各种有益的少儿读物要随时给孩子补充，可
作为奖励、作为礼物，不要书买来就不管了，久而久之，孩子也就会
收到书，却不读书，只是一味的堆 砌，不珍惜。一次不要太多，一两
本即可，注意随时与孩子交流书上的内容，让孩子真正受益，增强读< br>书的乐趣。
解释的几个问题：
关于座位
每一 届学生的家长里，总有几个直接或间接地要求老师让他的孩
子坐在前面点，理由是孩子管不住自己。其实 上课是否专心，同学是
否友爱，
你为一个孩子操心的，
也是教师为了全班的安定团结而 操心
的！每一个孩子上课下课的表现，我比你们还在意呢！所以你们的过
分担心，其实是对教师 的不放心啊！家长的心情我可以理解，但如果
你从另一个角度去思考这个问题，
你就不会对孩子 的座位那么过敏了。
孩子如果在你认为不是很有利的外部环境下能安心学习，
是不是说明
他具有了比其他孩子更好的抗干扰的能力呢，
这不是一件值得庆幸的
事吗？所以不管孩子坐在 哪里，只要他能安心学习，你又担心什么
呢？
关于班干部的安排：
为了让每个孩子都能在学校 这个大的集体中受到锻炼，我把每个
孩子都安排为班干部，让孩子们在自我管理、自我教育中成长，培养
他们的责任感和主人翁意识。
最后给大家讲一则寓言故事
教育学家威廉、坎宁安说过这样一个寓言：
一个 人正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石
放在你的口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的 。”
这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。
第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵
石，而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又
感到非常后悔。他高兴的是自己拿 了一些卵石变了宝石，后悔的是，
自己没有多拿一些。
< br>教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为
怎样的人。
习惯就像是那 些卵石一样，
你现在多培养孩子一些好习惯，
明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时 ，作为家长的你，
会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩
子拥有一 些良好的习惯，
后悔的是，
你其实还可以培养孩子更多的好
习惯。所以，为什么不从今 天开始为孩子多捡一些卵石呢？明天，这
些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。
以上，是我谈了自
己的几点想法，
不当之处还请各位家长批评指正。
衷心地希望今 后的
日子里我们会有更加深入的交流，
更加愉快的合作和真诚的友谊。
在
这新 年即将到来之际，祝各位家长朋友新年快乐！
一年级家长会语文教师发言稿
孙丽珠
结合开学
5
周来，结合我班孩子在语文学习方面的表 现，我想说
的是：
一年级语文与家庭教育是紧密相连的，
为此，
我提出四个建 议，
供家长们参考：
一、坚持每天至少抽出20
分钟时间与孩子交谈
,
提高孩子的口头
表达能力
那么，作为一年级家长，我们每天跟孩子谈什么？谈话的时候注
意什么呢？给大家三个建议：
1
、谈话内容：了解孩子一天的学习、
生活情况，这是必须的；
同时更重要的是，
要随机地讲一些生活常识。
不能让孩子在学校呆了 一天，
回家还是只知道回顾学校生活，
对其他
事情一无所知。现在不是“两耳不闻窗外 事”的时代了。给孩子讲一
讲自己的所见所闻，耐心回答孩子的问题。
2
、交谈过程中注意孩子的表达是否正确，语句是否通顺连贯，并
示范性地向他 介绍爸爸妈妈一天的见闻，
以此培养孩子对生活的观察
能力和感受能力，同时锻炼口头表达能力 。观察力、感受力，不是与
生俱来的，是可以培养出来
二、帮助孩子复习语文课本。
1
、
每天 有计划地让孩子回家读课本上的内容。
要让孩子指读汉语
拼音与汉字；
2
、每天监督孩子认读
20
个生字。
3
、每天监督孩子复习一遍汉语拼音表。
4
、学有余力的孩子，可以读带拼音的儿童读物。
5
、每周背一首古诗。
三、注意孩子写字习惯的养成：
人们常说：“字 是人的第二张脸面”。这是因为字写得如何往往
反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》 提出：写字
教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的写字 习惯。
对于小学生身心特征来说，
写字不仅可以巩固
识字，字写得正确端正，行款整齐 ，有一定的速度，有助于更好地完
成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。
1
、、要培养学生正确坐姿及握笔的好习惯
要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。小学生写字姿
势不正确，危害不小，轻者影响 写字质量，养成不良习惯；重者影响
生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正
确的坐姿和握笔姿势书写，
不仅有利于书写的规范，
也有利于学生的
健康成长 。
为了达到这一目的，
我首先把正确坐姿及握笔的要点编成