小学语文四年级阅读技巧(部编版,有答案)
萌到你眼炸
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2021年01月25日 23:04
最佳经验
本文由作者推荐
北人生而不识菱者-
四年级阅读技巧
阅读不仅是一种学习，
更是一种生活 方式，
阅读素养是我们应当不遗余力培
养的。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积 累的天地里自由呼吸，
进而享受阅读带来的美好时光。
一、阅读步骤
1.
读懂文章。
认真阅读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.
理解题意。
认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3
．按要求答题
。
逐题解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4
．检查。
做完要检查回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、阅读技巧
（一）、记叙文
1
、主要内容概括
技巧总结：
（
1
）要素归纳法：人物
+
时间+
地点
+
事件
+
结果
（
2
）摘录法：摘录文章的中心句、过渡句。
（
3
）题目扩展法：
有的文章标题高度概括了文章的内容，
结合六要素补充增
添即为文章 的主要内容。
（
4
）段意合并法：把每段意思合起来便是文章主要内容。
2
、词语句子赏析
（
1
）从修辞入手：指出这个句子运用 了什么修辞手法，然后结合句子的具
体内容分析修辞手法的表达效果。
比如：
运用什么 的修辞手法生动形象地写
出了什么。
（
2
）从重点的词语入手：动 词生动形象地写出了什么；运用叠词起到了加
深语意的作用，使语句朗朗上口；拟声词生动形象地描写了 什么的情态美。
（
3
）从描写手法入手：看到这种类型的题目，我们首先要 看一看这一句用
了那种描写手法——人物描写、
景物描写和带综合性的场面描写。
而人 物描
写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写
的作用是使文章 生动、形象、感人。
3
、给文章加上恰当的题目
4
、（
1
）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（
2
）根据文章的中心，用中心词作为题目。
5
、标点符号的作用
6
、（
1
）——的作用
7
、①
解释说明
;
②
话题的转换
;
③表示话语的中断
;
④
时间或声
音的延续。
8
、（
2
）……的作用
9
、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
10
、
11
、（
3
）“”的作用
12
、①直接引用②特殊含义③强调意思
④特定称谓
13
、某句话在文中的作用：
14
、（
1
）文首：开篇点题；总起下文
（
3
）文中：承上启下；总结上文；引起下文
（
4
）（
3
）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
15
、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需
要我们的同学平时多读多看多积 累，
多看并记住一些富有哲理性的名言警句，
这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容， 用自己的语言把自己对文
章的理解准确地表达出来。
7
、选择恰当的字词
（
1
）仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
（
2
）认真分辨两个词语的区别是什么。
（二）、
说明文
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方
法。
1
、把握说明对象：（
1
）看标题。（
2
）抓首段。（
3
）找结尾段。（
4
）抓
关键词。
2
、说明顺序：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3
、
说明方法及其作用：常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数
据、作比较、下定义、作诠释、 画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举
例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将 复杂的事物说清楚。举
例子可以起到使内容具体、
加强说服力的作用。
打比方的说明方 法跟修辞格上的
比喻是一致的，
这种方法可以突出事物的性状特点，
增强说明的形象性 和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，
便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格 上的
对比是类似的，
在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，
可以用具体的或者< br>大家已经熟悉的事物和它比较，
使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，
事物的
特征也往往在比较中显现出来。
4
、
说明文主要内容归纳：回答清楚说明对 象是什么，它的特点是什么。例
如：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
5
、
说明文语言的赏析：主要从准确严密和生动形象分析。答题格式：用了
某某一词，生 动（准确）地说明了某某事物某某特征，能够激发读者的阅读兴趣
或具有科学性。
选文练习
（一）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别 山地区采访“希望工程”。在安
徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉
30
里路求学的孩 子，在众多孩子中间发现
了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，
最叫他 担心，
因为她上学
走的是蜿蜒的山路，
其中一段还在一座大水库上面。
可是，
这个大眼睛的小姑娘
十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨 ，他
随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照
片中那双渴 望读书的
“大眼睛”
打动了无数的热心人，
也在小朋友的心中留下了
深刻的印 象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师
在黑 板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看，
这双大眼睛，
闪 烁着渴望，
充满着忧郁。
虽然清晨教室光线并不明亮，
虽然她上学前连梳头洗脸的时间 也没有，
可是就连这样的学习机会她也担心会失
去……
这双大眼睛，
好像在看着你，
看着我，
向我们讲述着成千上万濒临失学的儿
童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人
们的同情和关心。< br>
这幅照片发表后，
“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁
而 充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，
无数援助之手伸向了渴望求
学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，
把省下来
的零花钱积攒起来援助小 伙伴。在社会各界的努力下，
“希望工程”开展十年后
共收到捐款
17.82
亿元人民币。
220.9
万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地
区崛起了
7 549
所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是
20
世纪
90
年 代中
国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，
那双渴望 读书的大眼睛还在注视着人们，
召唤着更多的人投入到
“希望工程”当中，激励着千百万孩子更 加努力学习。
1
、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（
）
A
、特定称谓
B
、着重指出
C
、表示引用
2
、阅读第
1
自然段，回答下面问题。
（
1
）“大眼睛”是怎样读书的？
（
2
）记者为什么要拍摄这张照片？
4
、第
2
自然段中的两个“生怕”写出了小女孩
。第
3
自然段中加点词语
“虽然”
写出了学习条件的
（
）
，
“可是”
说明了小女孩对
（
）
的渴望，以及内心充满（
）的原因。
5
、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
3< br>、课文是怎样描写大眼睛的？从第
2
～
5
自然段中各找出一个关键词语 。
6
、用“
-------------
”和“
”从文中分别画出一个排比句和一个比
喻句。
7
、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
8
、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
（二）（
）
我生活在温馨快乐的 家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。但是当我
12
岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关 心我了。
市里举行朗读比赛，我想去报名，就征求妈妈的意见，可妈妈 却说：
“
你自
己决定吧
!”
我十分
(
失望
绝望
)
，虽然妈妈说过自己的事自己决定，不要问妈妈，
可我总想听听妈妈的 意见。
晚上妈妈问我：
“
报名了吗
?”
“
嗯
!”
“什么时候比赛？”
“过一个星期。”
好
你自己准备吧
我相信你会成功的
妈妈眼里露出
(
奖励
鼓励
)
的目光
我
却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒 绝对我的辅导，
委屈的泪水在我的眼里
打转。
一个星 期后，我冒着细雨来到考场，人好多啊
!
其中大部分是陪考人
——
那
些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。
我在走廊尽头倚墙站了下来。
我
的旁边 是一位和我同龄的女孩子，她的身边围了一群人。
“12
号、
13
号，准备
!”
叫我了。我赶紧伸手去口袋拿准考证。蓦地我摸到一
张纸条，
妈妈写的
!“
媛媛，
当你踏进考场时，你就会明白妈妈不辅导的用 心。
(
爱
惜
珍惜
)
这次锻炼的机会吧
!
祝你成功
!”