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2021年1月25日发(作者：谈判专家璧瑶)
新闽教版英语教学参考书五年级下册



Unit 1 Winter Vacation
文化和语言注释

1.
本单元的话题是寒 假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习
总结字母
a
在开音节、闭音节以及
a
在
ss
前的发音。

2.
本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个< br>时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：
last year
，
yesterday
等；也可表示
过去经常反复发生的动作，常和
ofte n
，
always
等频率副词连用。如：

He visited the Great Wall in winter vacation.
（寒假他参观了长城。）

Last year I often went to school on foot.
（去年我经常步行上学。）

3.
动词过去式的构成：

（
1
）规则动词过去式的构成有四条规则：

①一般在动词原形末尾 直接加上
-ed
。如：
look
—
looked
，
visit
—
visited
，
watch
—
watche d
。

②以不发音的字母
e
结尾的动词，只需加
-d
。如：
live
—
lived
。

③末尾只有一个辅音字 母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加
ed
。如：
stop
—
stopped
。

④末尾是
“
辅音字母
+y”
结 尾的动词，先改
y
为
i
，然后再加
-ed
。如：
s tudy
—
studied
。


4.
—
How was your winter vacation?
（你的寒假过得如何？）

—
It was wonderful. I visited the Great Wall.
（好极了，我参观了长城。）

（
1
）
was
是
is
的过去式。

（
2
）
wonderful
是形容词，意思是
“
极好的， 精彩的，绝妙的
”
。
It was wonderful.
和
It was great.
表达的是
相同的意思。

（
3
）
visit
是个规则动词，只要在词尾加上
ed
就可以构成过去式，读作< br>/v
Ｉ
z
Ｉ
t
Ｉ
d/
。

5.
—
How about you? Were you in

China?
（你呢？你在中国吗？）

—
No
，
I wasn’t. I went to Australia.
（不，我不在中国。我去了澳大利亚。）

（
1
）
How about you?
是
How was your winter vacation
？的简单表达。

（
2
）
Were you in

China?
是个一般疑问句，其中的
were
是
are
的过去式。

（
3
）
No
，
I wasn’t.
中的
wasn’t
是
was not
的简写。

（
4
）
I went to Australia.
中的
went
是
go
的过去式。

6. How was the weather there?
（那里的天气如何？）

这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过 去时间，因此要用过去时。注意
there
是个多义词，在
这个句子中是
“< br>那里
”
的意思；

而
there be
是某处
“
有
”
某物的意思，如：
There is a book on the desk.
（书桌
上有一本书。）

7. It was hot. It was summer there.
（那里天气很热，是夏天。）

澳大利亚位于南半球。
9
、
10
、
11
三个月是春 季，
12
、
1
、
2
三个月是夏季，
3
、< br>4
、
5
三个月是秋季，
6
、
7
、
8
三个月是冬季。

8. I went to Taiwan with my parents.
（我和父母一起去了台湾。）

with
是介词，意思是< br>“
和、跟、随着
”
的意思。如：

I played chess with my father.
（我和父亲一起下棋。）

Julia often goes to school with Lily.
（朱莉娅常和李丽一起上学。）

9.
—
Is it your hometown?
（台湾是你的故乡吗？）

—
Yes
，
it is.
（是的，是我的故乡。）

问句中的
it
代替前面提过的
Taiwan
。
hometown
是
“
家乡，故乡
”
的意思。这个句子用的是一般现在时，
因 为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。

1 / 11
10. I took a boat tour of Sun Moon Lake.
（我乘船游览了日月潭。）

（
1
）
took
是
take
的过去式，
tour
是
“
旅游，观光
”
的意思，
take a boat tour
是
“
乘船游览的意思。

（
2
）
Sun Moon Lake
（日月潭）

日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名
胜 古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆
圆的 太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

11. I did my homework.
（我做了作业。）

did
是
do
的过去式。

12.
课本第
7
页的韵律诗及其译文：

How Was Your Vacation?
你的假期过得如何？

How was your vacation?
你的假期过得如何？

Wonderful!
好极了！好极了！

I played football.
我踢足球，

I visited the Great Wall.
我参观了长城。


How was your vacation?
你的假期过得如何？

Wonderful!
好极了！好极了！

I watched TV.
我看电视。

I swam in the sea.
我在大海里游泳。




Part A
教学目标

◆语言知识目标

1.
学习单词：
wa s
，
were
，
went
，
China
等。

2.
学习句型：
How was your winter vacation?
It was wonderful. I ….

3.
学习字母
a
的三种发音。

4.
学说韵律诗：
How Was Your Vacation?
5.
功能：谈论寒假生活。


◆语言技能目标

1.
能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.
能根据对 话材料中的信息和已有的知识
,
说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.
能用英语说一说自己的寒假生活。


◆情感态度

热爱生活，热爱河山。


◆文化意识

1.
了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。

2.
了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。


教具准备

1.
单词卡片：

（
1
）本课新单词的卡片。

（
2
）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。


和
Lily
的图片。

3.
一朵纸花或塑料花。

4.
录音机或教学光盘。

2 / 11

教学过程

Step 1 Warming up
1.
师生互致问候。

2.
教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：
What Will You Do In Summer?

Step 2 Review
1.
根据歌曲内容，教师说：
“Summer vacation is in July and August.
（教师在黑板右边写出
July and August
）
What will you do in summer?”

2.
请学生自由回答，教师在黑板上
July and August
的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：

go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
…

3.
采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.
呈现课题。

（
1
）教师说：
“Summer vacation is in July and is ….
（将今天的日期板书在
July and August
的
前面）
Winter vacation is in ….
（将寒假的日期写在今天日期的前面）
Today let’s talk about the winter
vacation.”

板书如下：

（寒假的日期）

（今天的日期）
July and August
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
（
2
）揭示课题并板书
:Unit 1 Winter VacationPart A
。


Step 3 Presentation
（一）学习单词
Australia
和
China
1.
教 师出示
Peter
的图片并贴在黑板上，然后提出问题：
“Who is he? Where is he from?”
根据学生的回答，
在图片旁板书
Peter< br>和
Australia,
巩固单词
Australia
。

2.
教师出示
Lily
的图片，提出相同的问题：
“Who is she? Where is she from?”
根据学生的回答
,
在图片旁板书
Lily
和
China,
教学单词
China
。

（
1
）出示单词卡片
China
，教学该单词。

（
2
）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟
China
与
C hinese
的区别。

I’ m from China.

I’m a Chinese girl.

This is a Chinese book.
I live in China.
…

（二）根据课文情景
,
学习如何讲述过去发生的事情

1.
教师指着
Peter
和
Lily
的图片说：
“Peter and Lily are talking about winter are they talking
about? Please listen and watch.”

2.
教师播放课文录音或
CD-ROM,
学生边听边看。

3.
教学如何讲述过去发生的事情。

（
1
）教师在黑板上寒假时间的上方板书：
How was your winter vacation?
出示
was
的单词卡片
,
告诉 学生
该单词是
am
和
is
的过去式
,
动词的过去式 是描述过去发生的事情时使用的。

（
2
）请学生看黑板上的线段图
,
帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学
was
和
were
。

（
3
）教师提问：
“How was Lily
s winter vacation
？
How was Peter's winter vac ation
？
”
请学生自读课文找
出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑 板上寒假时间的下方。

3 / 11
4.
区别一般过去时与一般将来时。

（
1
）教师指着黑板 上的线段图说：
“
寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑
假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？
”
请个别学生谈谈暑假的计划 ，教师在
词组前加上
will
。

（
2
）教师领读 下列两组句子，并教学
went
，
visited
，
watched
等。

I went to Australia.I will go to Australia.
I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.
I watched TV.I will watch TV.
…

（简单教学
do
与
did
，
I did my homework.
和
I will do my homework.
）

（三）详读课文对话

1.
教师播放课文录音或
CD- ROM
，学生模仿跟读。

2.
学习句子：
It was wonderful.
3.
学习句子：
Were you in China
？
No
，
I wasn’t.

（
1
）学习在一般过去时中，
be
动词的一般疑问句形式。

（
2
）出示一些句子，请学生读一读，如：

Were they in the supermarket
？

Yes
，
they were./ No
，
they weren’t.

Was he in Beijing?
Yes
，
he was./ No
，
he wasn’t.

4.
学习句子：
How was the weather there? It was was summer there.
（
1
）请学生读一读句子。

（
2
）教师提出问题：
“It was was summer ?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结：
“
因
为南半球和北半球的缘故，一月和 二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。
”

5.
教师再播放课文录音或
CD-ROM
二至三次，学生模仿跟读。

6.
请学生分角色读对话。

（四）巩固活动

1.
学习课本第
3
页的
Ask and answer.
部分。

（
1
）教师播放录音，学生模仿跟读。

（
2
）同桌根据图片内容练习对话。

（
3
）请几位学生展示对话。

2.
学习课本第
7
页的韵律诗：
How Was Your Vacation
？

（
1
）教师领读
,
学习韵律诗中的句子。

（
2
）请一两位学生读一读。

（
3
）教师播放录音
,
学生跟读。

（五）语音教学

1.
教师出示单词
skate
和
lake,
请学生读一读
,
然后说出单词中字母
a
的发音
/ e
Ｉ
/
。

2.
教师再出示单词
bag
，
math
和
grass
，
glasses,
请学生读一读 ，然后说出单词中
a
的发音
/
/
和
/
ɑ:/
。

3.
教师播放课本第
3
页的
Listen and learn the English sounds.
部分的录音
,
学生模仿跟读
,记住字母
a
的三种发
音
/e
Ｉ
/,/
/
和
/
ɑ:/

4.
游戏
——
找朋友。

游戏规则：教师将单词卡片
can
，
after
，
page
，
hand
，
father
和
grape
发给六个 学生，然后教师随机说一个
单词
,
如：
hand,
持有
ha nd
卡片的学生就要就要上台
,
举着卡片说：
“/
/
，/
/
，
/h
nd/.Who
s my friend?”
持有
can
卡片的学生就要起立说：
“/
/
，
/
/
，
/k
n/.I
m your friend.”
以此类推。


Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活

1.
请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件 事情
,
不会写的可以请教同学和老师。

2.
全班同学说问句
How was your winter vacation?
数遍
,
直至教师将一朵花放在学生
A
的桌子上
,
全 班学生一
起提问：
“How was your winter vacation
，
A?”
学生
A
根据自己所写的内容回答问题。


Step 5 Homework
4 / 11
1.
听课文录音，并模仿跟读。

2.
背诵所学的动词原形以及其过去式形式。


4.
上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。


Part B
教学目标

◆语言知识目标

1.
学习词汇：
pa rents
，
hometown
，
took
，
tour，
Sun Moon Lake
等。

2.
学习句型：
How was your winter vacation?
I went to

Taiwan with my parents.
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
3.
学唱歌曲：
The Taiwan Island
。

4.
功能：谈论寒假生活。


◆语言技能目标

1.
能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.
能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.
能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。


◆情感态度

宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。


◆文化意识

了解台湾的一些著名的风景名胜。


教具准备

1.
有关本课的新单词和词组卡片。

2.
动词及其过去式的单词卡片。


、
Lily
、
Wang Tao
和
Yang Ming
的图片和头饰。

4.
台湾一些著名风景区的图片。

5.
录音机或教学光盘。


教学过程

Step 1 Warming up
1.
师生互致问候。

2.
教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：
How Was Your Vacation?
3.
揭示课题并板书：
Unit 1 Winter VacationPart B
。


Step 2 Review
1.
教师出示
Lily
和
Peter
的图片问：
“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do
you remember?”

2.
学生回答后，教师板书如下：

visited the Great Wall went to Australia
3.
教师说：
“
上节课， 我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，
现在让我们来复习 一些动词及其过去式。
”

（
1
）教师出示单词卡片
am< br>，
is
，
are
，
visit
，
go
，
do
等，请学生在作业本上写出它们的过去式。

（
2
）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教师出示
a m
—
was
，
are
—
were
，
go< br>—
went
，
do
—
did
等单词
,
告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规
律的
,
需要记忆。而很多规则动词的过去 式，直接在动词词尾加
ed
即可，如：
visited
，
playe d
，
watched
，
wanted
等。

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