wifmgc小学四年级语文期末试卷分析
巡山小妖精
691次浏览
2021年01月25日 23:11
最佳经验
本文由作者推荐
这天我回家晚了作文600字-
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
、
|
!_
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，
听陌生的歌，
然后在某个不经意的瞬间，
你会发
现，原本 费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了
..
四年级语文
2009-2010
学年第二学期期末试卷分析
打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，
更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命 题目的、范围及特点。这份试卷
命题坚持力求体现新课标精神，
拓宽语文教学领域，
打 通课内外学习语文的渠道，
检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷 ，
对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提
高学生的语文 综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引
导学生设计出自己理想的答案，培养学 生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣
味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三 重”
，即重基础
（基础知识和基本技能）
，重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、 写作能力
和积累运用能力）
，重创新（运用所学知识创造性地解决问题）
。
二、
学生答题情况。
1
、答卷情况。
过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：
（
1
）
、
“音”部分：如第
1< br>、
2
小题；
（
2
）
、
“字”
部分： 如第
1
、
2
小题；
（
3
）
“词”部分：如 第
1
小题；
（
4
）
、
“句子”部分：如第
1
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
1
小题，其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号，学生认为是仿写句子必须加上
这几个 字；
（
5
）
、
“诗”部分。如第
1
小题；
（
6
）
、
“阅读”部分：如第
1
小题不能
准确地揣 摩第二自然段的意思，就不可能找出合适的关联词：
“如果（只要）—
—就”
；第2
小题中的用数笔画查字法查几画，学生误认为是除去部首外，剩下
的笔画，学生没有分清 。第
3
——
5
小题中，第
5
小题“用‘——’划出文中直< br>接描写小草顽强的句子”
，能准确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题，学
生掌握得 较好，
各题得分率平均可达
75%.
对于一些较规范的题目答得得心应手，
驾 轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
灵活性较强的题， 学生回答较差。如（
1
）
“词”部分：如第
2
——
4
题读题
失误，
误认为是从第
1
小题中选各类成语，
且成语分类失误 大，
得分率只有
55%
；
（
2
）
“句子”部分：如 第
2
小题本应写动物、植物，但有的是写人，得分率只有
60%
，第
3
小题得分率只有
50%
，第
4
小题歇后语掌握太少，且不能在句子 中准
确运用，得分率只有
45%
；
（
3
）
、
“诗”部分：如第
2
小题可以想到“春蚕到死丝
方尽”
，但想不出下一句“ 蜡炬成灰泪始干”
。没有一个人能想到把老师比作人梯
的诗句，现代诗句更是无人能写出一句， 得分率只有
65%
；
（
4
）
“根据课文内容
填空” 部分：得分率只有
60%
；
（
5
）
、
“阅读”部分 ：第
6
小题学生写的喜欢句子
的原因不太准确，
得分率只有
55%< br>；
第
7
小题提的问题不实在，
得分率只有
45%.
对于灵活性强，学生回答更差。如（
1
）
、
“写话”部分：虽然学生 人人了解
自己的家乡，
但真正能达到以导游的身份和语气介绍家乡，
做到富有激情、< br>生动、
优美的人太，
得分率只有：
45%.
这道题给广大语文教师提了 个醒：语文来源于生
活，必须回归生活，必须服务于生活。
（
2
）
、
“作文”部分：
《不说话的朋友，功
夫不负有心人》虽然人人都能写，但是写不深，写 不出新意，条理不太清，得分
2
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
率只有：
60%.
2
、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度略大 ，但符合学生的知识水平，认知规律和
心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课 标提出的“学
生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多
问 题。
（
1
）词语积累不够。
重视 积累，
就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，
语文教学效率就会迅速
提高。学生平时 缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就
感到束手无策。
（
2
）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范， 缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次
考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生 对短文内容准确理
解能力及平时积累词语的能力。
由于我在教学中注重教材的系统讲解，
引导学生
对知识的归类、
整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，
导致学生对综 合性
较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合
训练见效慢 ，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有
的没能真正领会句子含义，更缺乏理 解的深度。
（
3
）逻辑思维能力欠佳。
< br>本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，
但由于学生基本功
不够扎实，< br>逻辑思维训练太少，
所写作文语序散乱，
没有很好的逻辑联系。
空话、
套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄
3