部编本统编四年级语文学科计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 23:14
最佳经验
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画龙点睛文言文-
语文教学计划
梁珏仪
一、班级基本情况分析。
经过了三年的语文学习，
我班学生自主识字能力，
自主阅读能力，
个人解决问题的能 力
很强。
多数学生能正确美观地书写钢笔字，
正确流利有感情地朗读课文。
学 生的作文能力参
差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来， 依
赖性很强。
本班多数学生学习自学性高，
主动性强，
自控能力不错，
能够自觉完成各科作业，
但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较 差，有待进一
步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容
:
导语，课例
(
精 读课文，略读课文，思考练习，阅读链
接，小练笔，资料袋
)
，口语交际，习作，语文 园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、
书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表， 词语表。全册共分
8
单元。每单
元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的 导语点明本组的专题，并提示学习要
求。课例由
2
—
4
篇课文组成。 课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共
有课文
27
篇，其中精读课 文
20
篇，略读课文
7
篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在
课 文前有一段连接语，
将前后课文连接起来，
并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后 面，
安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
三、教学目的与要求：
（
1
）在识字、写字方面 ，
新增认识
250
字，会写
250
字，累计会认
2400< br>字，会写
1800
字。
（
2
）在 阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中
年段提出的“用普通话正确 、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课
程标准在低年段就提出“学习默读”，中 年段要求“初步学会默读”。
（
3
）关于阅读理解与积累 ，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养
学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则
要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情”，
“积累课文中的优
美词语，精彩句段”。
（
4
）
课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——
“学习略读，粗知文章大意”
。
为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为了加强略读能力的训 练。