最新人教部编版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》优质教案教学设计
余年寄山水
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2021年01月25日 23:15
最佳经验
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中学生入团申请书-
最新人教部编版语文
四年级下册《习作：我的奇思妙想》精美教学设计
教学目标：
1.
把自己的奇思妙想写清楚、具体，做到语句通顺，内容具体。
2.
按一定顺序介绍想象的事物，培养学生的想象力和表达能力。
3.
享受习作带来的快乐，产生对美好生活的向往之情。
教学重点：
引导学生展开合理的想象。
教学难点：
把自己的奇思妙想写具体，写出新意。
教学准备：
教师
多媒体课件
学生
彩纸、画笔
教学过程：
一、情景导入。
1.
师：生活因想象而美好 。
20
世纪，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。莱
特兄弟制造出第一架飞机， 瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人……这些伟大的发明，
其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙 想。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自
己的奇思妙想吧。
2.
板书课题，学生齐读。
二、明确要求。
1.
学生打开书，自己读习作内容，想一想本次习作有哪些具体要求？
2.
学生在小组内交流，老师随机进行指导。
3.
依据学生发言，归纳小结：
（
1
）讲清自己想发明的 物品名称；介绍清楚外形（包括形状、色彩、大小等）；说
清楚功能、用途。
（2
）本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合
理的想象 ，
写自己想发明什么，
它是什么样子的，
有哪些功能，
做到内容具体，
语句通顺。
4.
学生齐读习作要求。
三、思路点拨。
1.
出示作文题目：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包。
< br>2.
引导学生从“奇、妙”角度展开想象，具体想象出物品的神奇之处。并在小组内讨
论 。
3.
讨论交流：
怎样才能够写清楚自己的奇思妙想？应从哪些 方面去写？按什么顺序去写？怎样才
能写出它的功能？
4.
教师引导学生进行归纳：
要想写清楚自己的奇思妙想，
首先要 搞清楚自己想发明什么，
选材时要抓住所发明的
东西的“神奇”之处来写。
可以从我们的衣食住行这些方面来选择内容！
写清楚你想发明的物品名称，
它的外形
（ 包括形状、色彩、大小等），它的特有功能、用途等。
5.
进行说明方法的指导：列数字、举例子、作比较。
6.
引导学生读课本上的提示，思考自己要想象的内容。
7.
指导 学生把自己想发明的东西画出来，
或像提示那样把想发明的东西的样子和功能
一一列举出来。< br>
8.
学生展开想象的翅膀，畅想未来，通过多种形式，给自己的奇思妙想拟一个能抓住
读者眼球的题目，再想想怎么才能把它写得新奇有趣。
9.
指名学生交流自己想要发明的东西，拟的题目以及准备从哪些方面去写？
10.
出示评议条件，师生共同评议。
（
1
）讲的内容要 符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象
产生出来的想法。
（
2
）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有新意。
11.
对学生讲述的内容进行适当的补充，完善。
四、例文赏读。
1.
出示优秀例文，引导学生在阅读的基础上学习习作方法。
2.
进行习作点评。
五、课堂小结。
1.
怎样把自己想象的物品的外形、功能或用法写清楚具体？
展开联想和想象
介绍外形时可从大小、形状、颜色等角度描写说明；
可按空间顺序介绍其内部构造及功能。
介绍其来历、功能或用法时注意详略得当，重点突出。
展开联想和想象时联想恰当，想象丰富，有信服力。
2.
学生谈谈自己的收获。
六、课后作业。
1.
发挥想象完成习作。
2.
写完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，一起分享这些神奇的发明。
最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表
一、学情分析
我们班共有学生
32
人
,
其中男生
15
，女生
17
人。本班存在的问题：学习成绩两极分
化，其中优生 较多，可后进生也较多，
（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现
象发生，这与他们的 基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重 ，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，
以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同 提高学生的成绩，以促使学生
全面发展。
二、教材分析
新人教版 部编本四年级下册教材是从
2020
年春正式试行，本册教材分组编排。全册
共分8
组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按 专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又
突出学习语文的特点。
8
个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔
下的动物、走遍千山万水、学 习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的 导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由
2
—
4
篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文
27
篇，其中精读课文< br>20
篇，略读课文
7
篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连 接语，将
前后课文连接起来，
并提示略读课文的学习要求和学习方法。
在部分课文后面 ，
安排有
“资
料袋”或“阅读链接”
，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 。
每个语文园地由多个栏目组成：
“口语交际”
“习作”
“交流平 台”
“识字加油站”
“词
句段运用”
“书写提示”
“日积月累”“快乐读书吧”
。本册要求认识
250
字，会写
250
字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字
只在精读课 文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，
“生字表一”是要
求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这
是将课文里的词语系统地 安排在全册书的后面，便于复习和检测。
本册教材的注音有以下几种情况：
精读课文 和略读课文中不认识的字，
出现一次注一
次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练 习、资料袋、阅读链接、语文园地
里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课 文中不认识的字均
不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有 些
字在具体的语言环境中要变调或读轻声，
在教参中加以提示，
供老师指导学生朗读时 参考。
三、教学目标
1
、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习 普通话识字
250
个。能辨别常见的同音字
和形近字，能认读学过的多音字。学会用数 笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2
、会读写
250
个左右的 词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3
、初步学会写钢笔字，写得正确、端 正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间
架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4
、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不
当的地方；能 听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问
话。
5< br>、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常
用的读书记号； 能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课
文，掌握学习长文章的方法。< br>
6
、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介