托物言志的散文-

2021年1月25日发(作者：何必当初相识)

部编版四年级上册语文期末复习计划











































一、复习目标

（一）基础知识方面

1
、能利用拼音帮助 识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学
过的汉字。

2
、掌握 本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，
能正确认读学过的多音字。

3
、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4
、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5
、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6
、进 一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识
一些常用的格言。

7
、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8
、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

会背诵指定的课文；
能借助中心句，
正确领会课 文的中心思想；
能分清文章
中的事实和联想；
了解科普文章的语言特点，
学会 阅读科普文章。
学会积累词语，
养成良好的读书习惯。

（三）作文方面：

掌握有详有略地记事的写作方法，
掌握写信的格式要求，
能展开合理想象编
写作文，能修改自己的作文。

二、复习内容：主要包括本 学期学的必学课文，
8
次习作训练和
8
个单元练习

（一）基础知识

1
、汉语拼音


汉语拼音是识 字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、
韵
母和整体认读的音节；< br>能正确地书写大小写字母；
能正确地拼读音节。
主要题型
如：
（
1
）选择正确的读音

（
2
）给专用名词加上声母

（
3
）看拼音写字、词、句

（
4
）确定字的音序、音节等。


2
、汉字


对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。 了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主
要题型如：
（
1
）把字写得正确、端正、匀称（
2
）改错别字（
3
）确 定字的部首，
除部首外还有几画（
4
）辨字组词

（
5
）多音字组词（
6
）选择正确的字填空等。

3
、词语


理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运 用。会辨析一些近义
词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（< br>1
）把词
语补充完整，并解释所填字的意思（
2
）照样子写词语（3
）根据意思写词语（
4
）
用词造句（
5
）

找近义词或反义词（
6
）选择恰当的词语（
7
）辨别每组词语中不< br>是同一类的词（
8
）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4
、句子

（
1
）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹 句、肯定句、双重否定句）
及其作用。
了解句式变换的几种形式
（陈述句与反问句的变 换；
肯定句与双重否
定句的变换）
；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。< br>
（
2
）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、< br>反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（
3
）能 用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因
果、条件、递进、选择、假设等）。

（
4
）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成 分残缺、
前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标
点等）
。

（
5
）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子 表达的意思
更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要
讲清 要求和方法。

5
、标点：

正确使用常用的标点符号，
要 能结合语境，
了解标点符号的用法，
特别要了
解分号、引号、省略好号、破折号的作用 。


（二）阅读


主要是：
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；
能联系上下文和
自己的积累，
推想有关词句的 意思；
体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的
表达方法；阅读说明性文章，能抓住 要点，了解基本的说明方法。

（三）写作


从习作的类型来看， 有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记
实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想 像性的习作，包括看图作文、
童话作文、想象作文等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动 ）
，
有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

三、复习方法

1
、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方 法，对学困生
进行个别辅导，
努力提高及格率；
多让学生自主复习，
提出自己 需要了解的问题；
要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2
、 讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、
归纳。在一堂课上学生应该有口头 的练习，又有笔头的练习。

3
、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词 句的掌握，对课文
的熟记，
让学生做到温故而知新；
二是通过复习，
把方法转 化为比较熟练的技能。
如把略读课文变为精读课文，
从中训练学生理解字词句的方法，
整体把握课文思
想内容的方法和学习表达方法；
把精读课文变为略读课文，
复习搜索信 息和处理
信息的方法。

4
、
阅读复习时，
要把握每个单元 的阅读重点，
学生对已学的课文有些模糊，
教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、复习重点

从整个学习内容来看，
句子、
阅读和作文是重 点。
句子的常见几种句式的转
变，
并引导学生对句子的强化训练。
阅读训练要 侧重整体把握思想内容的能力和
探究重点字词句的能力，
提高学生的分析问题、
解决问 题的能力。
作文方面重点
是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中 心，重点
发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

五、复习中注意事项


1
、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实
际中来，学以致用。

2
、对照《新课标》
，认真钻研教材，认真钻研复习方 法，结合学生以前在学
习中出现的问题，
“对症下药”
，认真上好每一堂复习课。
3
、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。
力争 让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

六、复习时间安排

1
、以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习 ，适度练习测验，
力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
（
1
月
7
日——
1
月
11
日）

2
、 全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模
拟测验题进行测验，找出学生仍存 在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问
题。
（
1
月
12
日——
1
月
22
日）

3
、学生自行进行复习， 教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检
查，独立完成）
。








部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过 一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。 部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学 生作业完成情况不

佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。


3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。

7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。


难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】

1
、

拼音： 能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正 、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生 多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在家自主朗读 ，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图 示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。


6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。

（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习










部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成 熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母 的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学生作业完成情况不

佳，书写现状 稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。


3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。

7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。


难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】

1
、

拼音： 能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正 、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生 多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在家自主朗读 ，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图 示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。


6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。

（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习






部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】
< br>经过一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识 字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主 要问题是学生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。


【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。


4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解 课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。

7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。


2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】

1
、

拼音： 能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正 、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生 多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在家自主朗读 ，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图 示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。


（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。

（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习



部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过 一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。 部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学 生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进 生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。


4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。


7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】


1
、
拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书 写规范端正、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。


（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习











部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过 一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。 部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学 生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进 生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。


4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。


7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】


1
、
拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书 写规范端正、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。


（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习










部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成 熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母 的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业 本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。


4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生，保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。


7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】


1
、
拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书 写规范端正、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。


（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习






部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】
< br>经过一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识 字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主 要问题是学生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。


5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。
【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，< br>改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生 ，
保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。


7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】


1
、
拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书 写规范端正、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。


（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习



部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过 一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。 部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学 生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进 生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。

5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。

【针对措施】


基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为 ，
改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中 等生，
保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯， 书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。

7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。


8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话， 听懂主要内容，
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。< br>
9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生 活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认 清字形，理解字
词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】

1
、

拼音： 能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正 、整洁。


2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。

（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习












部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过 一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。 部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学 生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进 生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4
、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好。


5
、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。
从而导致成绩两极分化。
【针对措施】

基于以上的问题，
决定今后在教学中反思教学行为，< br>改进教学措
施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔
高中等生 ，
保持优生水平。
在这次期末复习中，
补好基础，
查漏补缺。

【复习目标】

1
．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2
．认识< br>450
个字，会写
350
个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中
运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字
习惯，书写规范、端正、整洁。

3
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4
．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读
中主动积累词语。

6
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。


7
．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8
．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，< br>能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。

【复习重难点】

重点：

1
、会写
350
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言 环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2
、认识
450
个常用字，读准字音
,
结合词句了解意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1
、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

3
、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词 语。学习写日记。

【复习内容】


1
、
拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼
音识字。能正确规范地写在田字格里。书 写规范端正、整洁。

2
、

读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文 。鼓励学生多读书，
在阅读中积累、
感悟、
运用。
安排固定时间让学生在校在 家自主朗读，
联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3
、

写话安排。安排
3
——
5
个课时做写话专题指导、联系。找
出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅
导。

4
、

穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混
淆 的知识点，
帮助后进生理清知识点。
穿插安排各种练习题
（试卷）
，
帮助学生熟悉知识点运用。
穿插安排听写、
背、
默字、
词、
句、古诗。

5
、

各种复习难点：
1
、梳理认字 表及写字表中易混淆的内容：
前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。
2
、遵循由易到难， 循序渐进的
原则，把抄写生字与识字结合起来。
3
、用练习——讲评——发现规
律——总结方法的进行复习。

6
、附部分具体的措施：

（
1
）、看拼音写词语或者简单的句子。

（
2
）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（
3
）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练
习。

（
4
）、古诗的吟诵和填空练习。

（
5
）、重点课文的理解和阅读练习。


（
6
）、看图，写几句话。

（
7
）、查字典练习










部编版二年级上册语文复习计划


【现状分析】

经过一年半的小学生活，
学生的学习能力日趋成 熟。
大多数学生
能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父
母 的监督下仍能自觉自学，
阅读。
约
70%
的学生具备一定的学习能力。
但我班学生的学习情况仍不容乐观。
主要问题是学生作业完成情况不
佳，书写现状稍差，作业 本整体不够洁净，课文背诵默写情况整体欠
佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

【问题成因】


找出以上的问题，归类成因如下：

1
、

少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2
、

书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3
、

作业本不够洁净的原因为缺少监管。

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