小学四年级数学复习计划_
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2021年01月25日 23:22
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春暖花开性8-
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小学四年级数学复习计划
_
小学四年级数学复习计划
小学四年级数学复习计划大全
一
一、
复习指导思想
通过总复习，
使学生对本学期所学 的
知识进行系统整理和复习，
进一步巩固数概念，
提高计算能力和解决
问题的 能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成
功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习内容
大数的认识、角的度量、 两位数乘三位数、
除数是两位数的除法、
混合运算及简便运算、
可能性大小及数学好玩 。
重点：大数的认识、两位数乘三位数、除数是两位数的除法。
三、复习形式：
分类复习、综合复习
四、复习目标：
1.
对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”
、
“亿”作单位表
示大数目以及近似数、
改写等知识有进一步的认识，
建立有关整数概
念的认知结构;
2.
复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变
化的规律和乘 、
除法口算结合起来复习，
使学生进一步理解口算算理，
并灵活运用这些规律进行口算 ，使口算更正确、快速。
3.
复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、 除法笔算需要注意
什么，如因数中间、末尾有
0
的乘法应注意什么，除法试商、调商的
原则是什么等等，会用乘、
除法解决简单的实际问题，通过复习使学
1
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生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。
4.
进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技
能，加深对计 算器的认识
;
5.
掌握直线、射线和线段的特征，认
识角，< br>能正确画出平行线和垂线
(
过直线外一点和直线上一点
)
，
进 一
步发展空间观念
;
6.
对混合运算的运算顺序及运用运算律进行
简算。
7.
生活中的正负数，及正负数所表示的意义。
8.
数学好玩中编码，数图形中的规律。
9.
通过整理和复习，
进一步提高综合运用所学知识解决实际问题
的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的 价值
;
10.
通过整理和复习，
经历回顾本学期的学习情况，
以及整理知识和学习
方法的过程，
激发学生主动学习的愿望，
进一步培养反思 的意识和能
力。
五、复习措施：
1.
查漏补缺。
对本册教材内容进行系统的归纳整理，
理清知识点
的联系，
通过对基础知识的复习和练习，
加强学生的记忆，
深化认识，
使所学的知识内化为学生的知识素养，
使学生对知识的掌握理解由感
性认识提升到一个理性的 认识上来。
2.
灵活解题，
提高综合运用与解决实际问题的能力 。
使学生在复
习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间
的联 系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一
反三、能综合、
灵活地运用所学 的知识解决简单实际问题、应用数学
2
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的能力。
3.
在复习、练习过程当中，注 重学生的学习方法、数感和数学思
维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4.
养成学生认真做题、
细心检查的良好学习习惯，
形成良好的数
学情操。< br>
5.
教会学生复习方法，
对所学知识进行全面系统的复习，
先全面
复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。复
习作业的设计体现 层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及
时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
6.
狠抓学生的计算和理解方面的能力。
采用多种方法，
比如学生< br>出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
7.
提高基 础较好的学生，
主要是在课堂提高。
对基础较差的学生
采取课堂引导，课后辅导，尽量 提高对基础题的理解掌握。
8.
加强补差，将课内课外补差相结合，采用 “一帮一”的形式，
发动学生帮助他们一起进步，
同时取得家长的配合，
鼓励和督促其 进
步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多
提供表现的机会。让他们 力争做到当天的任务当天完成。
9.
课堂上教会学生抓住每单元的知识要 点，
重点突破，
加强解决
问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。
10.
在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学
生总结与反 思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
六、时间安排
1
月
3
日
-
大数的认识
1
月
4
日
角的度
3
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量、线的认识
1
月
5
日
两位数乘三位数、除数是两位数的除法
1
月
6
日
对混合运算的运算顺序及运用运算律进行简算。
1
月
9
日
正负数
1
月
10
日
数学好玩
1
月
11
日
结束
综合复习
七、
复习具体内容安排：
(
略
)
小学四年级数学复
习计划大全二
指导思想
1
、查漏补缺，本册教材内容进行
系统的归纳整理，
理清知识点的 联系，
通过对基础知识的复习和练习，
加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的 知识素养。
使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2
、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学
思维的梳理和培养，发展学生逻 辑思维能力。
3
、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学 生在
复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之
间的联系和解题规律， 重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举
一反三、
能综合、
灵活地运用所学的知识 解决简单实际问题应用数学
能力。
4
、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的
数学情操。
知识点梳理：
数与代数
一
.
小数的认识
小数的意义：
①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能知道分母是
10
、
100
、
1000
的分数分别能用一位、两位、三
4
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位小数表示。并能让这些分数与小数互换。
④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
⑧小数的大小比较。
(
先比较整数部分，再比较十分位
...)
二
.
小数的运算
1.
小数的加减法
①不进位、不退位。
1.2+3.4 6.6-1.3
②进一位、退一位。
20.6+3.7 19.1-2.7
③连续进位，连续退位。
12.75+2.25 71.13-16.55
④位数不同。
16.3+2.75 60-2.88
2.
小数的乘法
①一般情况。
2.8
×
1.1
②乘数中间有“
0
”
。
1.06
×
3.3
③乘数末尾有“
0
”
。
1.06
×
470
④积末尾有“
0
”
。
8.5
×
0.88
⑤积与因数之间的关系。
0.49
×
0.9
○
0.49
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。
(
在不改变
1.3
的大小的情况下，把它改写成两
位小数
)
3.
混合运算。
要求：能简算要简算。
先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。
三
.
方
程
1.
会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
2.
会用字母表示所学过的公式及运算律。
5
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3.
知道什么是方程，会判断方程。
4.
会解以下形式的方程：
(a
、
b
、
c
表示常数
)
x+a=b x-a=b
ax=b x
÷
a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5.
列方程
解决问题。
(
要注意方程的格式
)
会找等量关系，利用等量关系
准确设未知数，列出方程。
四
.
解决问题
(
见书中例题和练习中的解决问题。
)
空
间与图形
一
.
认识图形
1.
总的可以按平面和立体来分类。
2.
三角形的分类：
①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。
②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。
知道每种三角形的特征会判断。
③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的关系。
3.
四边形的分类
①什么是平行四边形。
②什么是梯形。
③平行四边形与梯形的辨析。
4.
作图
①三角形
(
钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、
等腰三角形和等边三角形 。
)
②平行四边形
③梯形
④
综合作图
(
先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行 四边
形
)
5.
数图形中的学问
二
.
观察物体
不同位置观察物
体的范围。不同位置观察物体的形状
三
.
图形中的规律
统
6
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计与概率
认识等可能性，
能判断规则的公平性
;
能设计公平的规
则。
学情分析
“数与代数”部分，学生在已有知识基础上 ，能
很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题
是，计算的准确率不高 。
“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根
据各种图形的特征对图形进行识别。
但在观察物体方面，
空间观念还
不强，观察也还 需要更仔细些。
“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性， 能判断
规则的公平性
;
能设计公平的规则。
由 于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表
示数、以及认识方程和列方程接应用题，在 复习中不做重点复习。
★复习策略
一、 复习过程中，及时了解学生掌握情况，有
针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时 间，
交流教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。
总之，做到教材心中有 数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。
二、
继续加强课堂 教学和作业要求。
复习课既要能够沟通前后知
识，形成知识链条和系统，
又要有新意。 杜绝把复习课上成纯粹的练
习课，
保证在课堂中关注全体学生，
尤其是对学习相对滞后 学生的关
注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。
三、
及 时有效的进行综合检测，
让学生能熟练的运用知识解决问
题，能适应综合练习的题量，更好的把 握答题时间。通过综合检测，
7