义务教育课程标准试验教科书五年级下册英语教案(精通版)
别妄想泡我
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2021年01月25日 23:22
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歌颂老师的诗歌-
义务教育课程标准试验教科书
五年级下册
英语教案（精通版）
第一单元
单元教学目标
1
能够听说认读，并能简单运用以下词汇：
borrow books,
meeting room
，
have a meeting ,science lab, science lesson,
language
lab,
English
lesson,
art
club,
paint
a
picture,
music
club, play the piano.
2
能够听说读写，并能熟练运用以下句子：
Welcome to our
school.
We
often
borrow
books
from
the
library.
How
many
English
lessons do you have in a week? We have three.
3
能够听说认读本单元
1,3,5
课的会话，能 够按角色进行简单
的对话交流，并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just speak 2 Just practise 3 Just write
4 Let
’
s play 5 Let
’
s act 6 Let
’
s make
7 Let
’
s find 8 Let
’
s chant 9 Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、
词汇的拼写和认读，三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 1 1
课时
Lesson 4 1
课时
Lesson 2 1
课时
Lesson 5 1
课时
Lesson 3 1
课时
Lesson 6 1
课时
Lesson 1
教学时间
2017
年
3
月
2-3
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1 Welcome to our
school. lesson 1
第
1-2
页。
教学目标
1
能够使用句型
This is our...
向来宾介绍学校的地点。
2
能听懂，会说句子
Welcome to our school. We often borrow
books from the library.
3
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
4
能积极主动 地参与课堂活动，
在情景对话中大胆开口，
主动模
仿，最终达到运用英语进行交流的目 的。
教学重点
Welcome
to
our
school.
This
is
our
library.
We
often
borrow
books from the library. This is our meeting room. We
’
ll have
a meeting in the afternoon.
教学难点
句型
We often borrow books from the library.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
通过外宾来访，
LiYan
和
GaoWei
作为引领客人参观的小向导，
向客人介绍学校的图书馆和会议室的场景，引入本课句型的学习。
学情分析
本学期我任教五年级
8
个班的英语教学。本年级学生总体情况
不错，
有一定的语感，
大部分学生学习习惯较好。
但 有部分学生上
课不认真听课，不积极发言，教师要充分调动学生的学习积极性，
要及时表扬和奖 励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好，
例如：
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls;
Nice to meet you!
等
(2)
猜谜导入：
Now
let's
have
a
guessing
game.
It
is
a
place.
We can see teachers and classmates there. We often have
classes,
play
games,
and
do
many
interesting
activities
there.
What place is it?
导入新单元的主题——“学校”。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会用句型
Welcome to our school. This is our...
向来宾或其他客人介绍自
己的学校，并让其他 同学也模仿小导游进行介绍。
(2)
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，如
visitors,
通
过照片展示词组
show around,
让 学生能够直观地理解该词组的含义，
并反复练习发音，突破难点，并引入课文，
LiYan和
GaoWei
带领客
人参观学校。
(3)
学习
library,
跟着
LiYan
和
GaoWei
参观 学校，
并提问：
What
place are they visiting?
让学生带着问题感知课文，能够说出参观
的是
。通过展示一些图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，掌握
词汇的发音。
(4)
通过观察图片，能够说出在
library
中的各种活动，同时给
出板 书，
并用
Do
you
often...?
句型造句题问题，
引导学生回答
Yes,
we do./No, we don't.
(5)
学习
meeting ro om,
教师给出学校的会议室的照片，带领学
生学习掌握词汇的含义。然后学习在
me eting room
中开会的英文表
达：
have a meeting
。
(6)
学习
We often borrow books from the library.
让学生在
第二次感知课文时，带着教师的问题
Do they often come to the
library/meeting
room?
能够捕捉在
library
和
meeting
room
中的活
动。教师写出板书
Do
you
often
come to
the
library?
Yes,
we
do.
we often...
(7)
教师提问：
Do they often have meetings in the meeting
room?
(8)
教师请学生听录音找出问题的答案，然后跟读模仿。
Step 3
．趣味操练（
Practice
）
(1)
多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
(2)
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
(3)
根据任务主线，学做小导游。引导学生运用
This is our...
It
’
s... We often...in the...
介绍描述学校的各个地点。
板书设计
Lesson 1
Welcome to our school. This is our library.
We often borrow books from the library.
This is our meeting room.
We
’
ll have a meeting in the afternoon.
教学反思
本节课是本单元的第一课时，
教学目标是让学生掌握
能够 使用句
型
This
is
our...
向来宾介绍学校的地点。< br>能听懂，
会说句子
Welcome
to our school. We often borrow books from the library.
在这节
课中我 采用了情景教学，
让学生自主学习与合作学习。
在新授词汇让
学生更好的理解词的含义 ，
因此本节课的教学紧紧学校的图书馆展开。
Lesson 2
教学时间
2017
年
3
月
6-8
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1Welcome to our
school. lesson 2
第
3-4
页。
教学目标
1
能听懂，会说的单词、词组
library, borrow books, meeting
room, have a meeting.
2
能够进一步熟练表达
Welcome
to
our
school.
We
often
borrow
books from the library.
3
进一步提高对英语学习的热情，
培养更 加稳定的学习兴趣，
能
积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1
单词单词、词组
library, borrow books, meeting room,
have a meeting.
2
句子
Welcome to our school. We often borrow books from
the library.
教学难点
进行拓展描述我们通常在某个场所做的某件事情。
例如
We
often
borrow books from the library.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第一课
LiYan
和
GaoWei
向客人介绍自己学校设施的学
习基础上，
进一步操练主要功能语言，
并重点进行我们通常在某个场
所做某件 事情的描述。
学情分析
本学期我任教五年级
8
个班的英语教学。
本年级学生总体情况
不错，
有一定的语感，
大部分学生学 习习惯较好。
但有部分学生上
课不认真听课，不积极发言，教师要充分调动学生的学习积极性，
要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好。
(2)
引出主题，教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并
板书
Welcome to our school.
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
通过句型
This is our...
引入本课单词
library
的教学
,
注
意反复发音突破语音难点。
(2)
教 师让学生说一说在图书馆
library
的活动，例如，
read
books
，
borrow books(
拿出本课该词组，并进行教学)
，然后引导学
生说出句型
We often borrow books from the library.
教师板书此
句子。
(3)
教师给出本校和学校的会议室图片，
使用句型
This
is
our...
引入教学词组
meeting room.
(4)
接着让学生根据自己熟悉的地方与陌生的地点联系起来，并
学习在会议室
meeting room
中进行的活动
have a meeting.
然后引
导学生说出句型
We
’
ll have a meeting in the afternoon.
(5)
再引入
have a meeting
的复数说法
have meetings,
并引导
学生说出句子
We often have meetings in the meeting room.
(6)
通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step3
趣味操练（
Practice
）
(1)
教师给出学过的场景地点让学生使用句型
We often...in
the...
用英语说一说在该场景的活动。
(2)
小组活动： 根据本课所学会话，教师可让学生结合自己学校
的实际情况，按小组准备进行模拟介绍。
(3) Let
’
s chant
的学习，教师引导学生欣赏
cha nt
并思考哪
个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 2
Welcome to our school.
library
We often borrow books from the library.
borrow books
We often...in the...
教学反思
本节课是本 单元的第二课时，
教学目标是让学生掌握
能够使用句
型
This
is
our...
向来宾介绍学校的地点。
能听懂，
会说句子Welcome
to our school. We often borrow books from the library.
在这节
课中我采用了情景教学，
让学生自主学习 与合作学习。
在新授词汇让
学生更好的理解词的含义与记忆，
因此本节课的教学紧紧学 校的图书
馆展开。
meeting room
have a meeting
Lesson 3
教学时间
2017
年
3
月
9-10
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1Welcome to our
school. lesson 3
第
5
页。
教学目标
1
继续使用句型
This is our...
向来宾介绍学校的地点。
2
能听懂，
会说句子
How
many
English
lessons/science
lessons
do
you
have
in
a
week?
We
have
three/two.
We
often
have
English
lessons/science lessons in it.
3
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣
,
能
积 极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
How many English lessons/science lessons do you have in
a week? We have three/two.
教学难点
We often have English lessons/science lessons in it.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
继续通过外宾来访，
LiYan
和
GaoWei
作为引领客人参观的小向
导，
向客人介绍学校的语言实验室和科学实验室的场景，
外宾们提出
的一些问 题引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体 情况不错，
大部分学生学习习惯较好。
大部分
同学能够认真听课，积极发言，师生、生 生活动互动不错。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好，
例如：
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls;
Nice to meet you!
等
(2)
教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如
library,
borrow books, meeting room, have a meeting,
等进行复习。
(3)
师生共同运用
This is our...We often ...in the...
等句
子进行自由交流。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
本节课学生继续参观
Li
Yan
的学校，
并通过
Li
Yan
和
Gao
Wei
的介绍进一步学习如何做小导游。教师出示课文主题图，并提问
Li
Yan
and
Gao
Wei
showed
visitors
around
the
library
and
meeting
room. What other places do they visit?
学生自由发言，预测。
(2)
学习
science lab,
让学生带着问题初步感知课文，能够说出
参观的地点是
science lab
和
language lab.
通过展示各种
science
lab
图片，学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(3)
通过观察图片和联系生活实际，
能够说出在
science
lab
中
上什么课，
What lessons do we have in the science lab?
引入回
答
We often have science lessons in the science lab.
过渡到课
文中的句子
This is our science lab. We often have science
lessons in it.
的学习。
(4)
学习
language
lab,
教师给出
language
lab
和语文、数学、
英语课的图片，学生根据已有经验将正确的科目和
language lab
联
系起来，同时通过展示各种不同的
language lab
图片，学生感知、
理解词汇。同时给出副板书。
(5)
学习句子
We often have English lessons in the science
lab.
过渡到课文中的句子
This is our science lab. We often have
English lessons in it.
的学习。
(6)
学习
How
many...lessons
do
you
have
in
a
week?
We
have...
学生在第二次感知课文时，带着教师的问题
How many English
lessons/science lessons do they have in a week?
能够捕捉一周
上课的次数。引导学生回答问题并写出板书
How many...lessons do
you have in a week? We have...
(7)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step 3
．趣味操练（
Practice
）
(1)
多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
(2)
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
(3)
学做小导游或来宾。继续运用
This
is
our...
We
often...in
the...
介
绍
描
述
学
校
的
各
个
地
点
及
来
宾
提
问
句
型
How
many...lessons do you have in a week? We have...
板书设计
Lesson 3
How many science lessons do you have in a week?
We have two.
How many English lessons do you have in a week?
We have three.
教学反思
本节课是本单元的第三课时，
教学目标是让学生掌握
能够使用句
型
How many science lessons do you have in a week?
We
have
two.
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与
合作学习。
在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，
下节课继
续学习< br>How many
提问的句型。
Lesson 4
教学时间
2017
年
3
月
13-15
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1Welcome to our
school. lesson 4
第
6-7
页。
教学目标
1
能听懂，会说词组
English lessons, language lab, science
lesson, science lab.
2
能够进一步熟练表达
How many English lessons do you have
in a week? We have three.
3
进一步提高对英语学习的热情，
培养更加稳定的学习兴趣，
能
积 极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1
词
组
English
lessons,
language
lab,
science
lesson,
science lab.
2
句子
How many English lessons do you have in a week? We
have three.
教学难点
进行拓展提问一周上多少节
...
课？
How many...lessons do you
have in a week? We have...
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第三课
LiYan
和
GaoWei
向客人介绍自己学校的科学实
验室和语言实验室的学习基础上，
进一步操练主要功能语言，
并重点
进行学习 来宾的提问及我们的回答。
学情分析
本学期我任教 五年级
8
个班的英语教学。
本年级学生总体情况
不错，
有一定的语感 ，
大部分学生学习习惯较好。
但有部分学生上
课不认真听课，不积极发言，教师要充分 调动学生的学习积极性，
要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好例如：
Good morning/afternoon, boys and girls;
Nice to meet you!
等
(2)
教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如
library,
borrow books, meeting room, have a meeting
等进行复习。
(3)
师生共同运用
This is our...We often ...in the...
等句
子进行自由交流。。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
通过句型
This is our...
引入本课词组
language lab
的教
学
,
注意反复发音突破语音难点。
(2)
教师让学生说一说在语言实验室的活动，
have an English
lesson(
复数形式
English lessons)
拿出本课该词组，
并进行教学，
然后提问
How many English lessons do you have in a week?
引
导学生回答
We have three.
教师板书此句子。
(3)
教师给出科学实验室的图片，使用句型
This is our...
引入
教学词组
science lab.
(4)
教师让学生说一说在科学实验室的活动，
have a science
lesson(
复数形式
science lessons)
拿出本课该词组，并进行教学。
(5)
接着向学生提问
How many science lessons do you have in
the science lab?
引导学生回答
We one science lessons in the
science lab.
教师板书此句子。
(6)
通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step3
趣味操练（
Practice
）
(1)Let
’
s talk:
分成
4
个组，各组分别扮演
4
所学校的学生，
进行提问和回答，可派代表上台表演。
(2) Let
’
s chant
的学习，教师引导学生欣赏
chant
并思 考哪
个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 4
How many English lessons do you have in a week?
English lesson
We have three.
How many science lessons do you have in the
science lab?
language lab
science lesson
science lab
We have one science lesson in the science lab.
教学反思
本节课是本单元的第四课时，
教学目标是让学生掌握
能够使用句
型
How many English lessons do you have in a week?
We have two English lessons do you have in a week.
结合本班
学生的课程表进行对话练习。虽然句型很长，但学生很感兴趣。
Lesson 5
教学时间
2017
年
3
月
16-17
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1Welcome to our
school. lesson 5
第
8
页。
教学目标
1
继续使用句型
This is our...
向来宾介绍学校的地点。
2
能听懂，会说句子
How many art lessons/music lessons do
you have in a week? We have two. We often draw and paint/sing
and dance here.
3
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣
,
能
积极主动地参与课堂活 动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
How
many
art
lessons/music
lessons
do
you
have
in
a
week?
We have two.
教学难点
We often draw and paint/sing and dance here.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
继续通过外宾来访，
LiYan
和
GaoWei
作为引领客人参观的小向
导，
向客人介绍学校的美术俱乐部和音乐俱乐部的场景，
外宾们提出
的一些问 题引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体 情况不错，
大部分学生学习习惯较好。
大部分
同学能够认真听课，积极发言，师生、生 生活动互动不错。个别学
生需要耐心辅导，及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好，
例如：
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls;
Nice to meet you!
等
(2)
教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如
library,
borrow
books,
meeting
room,
have
a
meeting,
language
lab,
English lesson, science lab, science lesson
等进行复习。
(3)
师生共同运用
This is our...We often ...in the...
等句
子进行自由交流。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
本节课学生继续参观
Li
Yan
的学校，
并通过
Li
Yan
和
Gao
Wei
的介绍进一步学习如何做小导游。教师出示课文主题图，并提问
Li
Yan
and
Gao
Wei
showed
visitors
around
the
library,
meeting
room,
language
lab
and
science
lab
.What
other
places
do
they
visit?
学生自由发言，进行预测。
(2)
学习
art club,
让学生带着问题初步感知课文，能够说出参
观的地点是
art club
和
music club.
通过展示各种
art club
图片，
学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(3)
通过观察图片和联系生活实际，能够说出在
art club
中做
的活动，引入句子
We
often draw
and
paint
in the art
club.
过
渡到课文中的句子
We often draw and paint here.
的学习。再提
问学生
How many
art
lessons do you have in a
week?
引入回答
We
have two.
并板书。
(4)
学习
music club,
通过展示各种不同的
music club
图片，
学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(5)
学生能够说出在
music club
中做的活动，引入句子
We
often sing and dance in the music club.
过渡到课文中的句子
We
often
sing
and
dance
here.
的学习。再提问学生
How
many
music
lessons do you have in a week?
引入回答
We have two.
并板书。
(6)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step 3
．趣味操练（
Practice
）
(1)
多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
(2)
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
(3)
学做小导游或来宾。继续运用
This
is
our...
We
often...in
the...
介
绍
描
述
学
校
的
各
个
地
点
及
来
宾
提
问
句
型
How
many...lessons do you have in a week? We have...
板书设计
Lesson 5
How many art lessons do you have in a week?
We have two.
We often draw and paint here.
How many music lessons do you have in a week?
We have two.
We often sing and dance here.
教学反思
本课继续使用句型
This is our...
向来宾介绍学校的地点。
学生基本能听懂，会说句子
How
many
art
lessons/music
lessons
do
you have in a week? We have two. We often draw and paint/sing
and
dance
here.
能积极主动地参 与课堂活动，在情景对话中大胆开
口，主动模仿，最终达到运用英语进行交流的目的。
Lesson 6
教学时间
2017
年
3
月
20-22
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册
Unit1Welcome to our
school. lesson 6
第
9-10
页。
教学目标
1
能听懂，会说词组
art club, paint a picture, music club,
play the piano.
2
能够进一步熟练表达
How many music lessons do you have in
a week? We have two. We often draw pictures in our art club.
3
进一步提高对英语学习的热情 ，
培养更加稳定的学习兴趣，
能
积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主 动模仿。
教学重点
1
词组
art
club,
paint
a
picture,
music
club,
play
the
piano.
2
句子
How
many
music
lessons
do
you
have
in
a
week?
We
have
two.
教学难点
继续进行拓展提问一周上多少节
...
课？
How
many...lessons
do
you have in a week? We have...
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第五课
LiYan
和
GaoWei
向客人介绍自己学校的音乐俱
乐部和美术俱乐部的学习基础上，
进一步操练主要功能语言，
并重点
进行学习 来宾的提问及我们的回答。
学情分析
本年级学生总 体情况不错，
大部分学生学习习惯较好。
大部分
同学能够认真听课，积极发言，师生、 生生活动互动不错。个别学
生需要耐心辅导，及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
师生问好例如：
Good morning/afternoon, boys and girls;
Nice to meet you!
等
(2)
教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇，例如
library,
borrow books, meeting room, have a meeting
，
English lesson,
language lab, scince lesson, science lab
等进行复习。
(3)
师生共同运用
This is our... We often ...in the...
等句
子进行自由交流。。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
通过句型
This is our...
引入本课词组
art club
的教学
,
注
意反复发音突破语音难点。
(2)
教师让学生说一说在美术俱乐部的活动，
draw/paint a
picture(
复数形式
draw/paint pictures )
拿出本课该词组，并进
行教学，引导学生说出句子：
We
often
draw/paint
pictures
in
our
art club.
教师板书此句子。
(3)
教师给出科学实验室的图片，使用句型
This is our...
引入
教学词组
music club.
(4)
教师让学生说一说在科学实验室的活动，例如
sing and
dance,have a music lesson
接着拿出本课
play the piano
弹钢琴
的图片来引入该词组，并进行教学
,
引导学生说出句子：
We often
play the piano in our music club.
(5)
接着向学生提问
How many music lessons do you have in a
week?
引导学生回答
We have two.
教师板书此句子。
(6)
通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step3
趣味操练（
Practice
）
(1)Let
’
s talk:
分成
4
个组，一人扮演来宾，使用句型
How
many... lessons do you have in a week?
向其他组员分别提问每周
上各科节数的提问
,
可派代表上台表演。
(2) Let
’
s chant
的学习，教师引导学生欣赏
chant
并思考哪
个音在歌谣中出现最多，
学习
ar
在单词中的发音规律
,
播放录音，
让学生听并学说歌谣。
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 6
How many music lessons do you have in a week?
art club
We have two.
We often draw pictures in our art club.
教学反思
通过学习本课，
学生会说词组
art
club,
paint
a
picture,
music
club,
play
the
piano.
能够进一步熟练表达
How
many
music
lessons
do you have in a week? We have two. We often draw pictures in
our art club.
第二单元
单元教学目标
paint a picture
music club
play the piano
1
能够听说认读，并能简单运用以下词汇：
toy train, toy
plane, toy ship, toy boat, motorbike, jeep, coach, trousers
和
short pants.
2
能够听说读写，并能熟练运用以下句子：
Can I help you?
What can I
do
for
you? Yes.
I want
a
toy
train. How much
is it?
It
’
s
eighty-five
yuan.
How
much
are
these
short
pants?
They
’
re sixty-five yuan.
3
能够听说 认读本单元
7,9,11
课的会话，能够按角色进行简单
的对话交流，并能结合实际进 行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just speak 2 Just practise 3 Just write
4 Let
’
s play 5 Let
’
s act 6 Let
’
s make
7 Let
’
s talk 8 Let
’
s chant 9 Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、
词汇的拼写和认读，三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 7 1
课时
Lesson 10 1
课时
Lesson 8 1
课时
Lesson 11 1
课时
Lesson 9 1
课时
Lesson 12 1
课时
Lesson 7
教学时间
2017
年
3
月
23-24
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册
Unit2 Can I help you?
lesson 7
第
14
页。
教学目标
1
能够在创设的真实情景中进行购物的交流。
2
能听懂，会说句子
Can
I
help
you?
Yes.
I
want
a
toy
train.
Which
one
do
you
like?
I
like
the
blue
one.
How
much
is
it?
It
’
s
fifty-six yuan. We
’
ll take it.
3 < br>进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣
,
能
积极主动地参与课 堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it?
It
’
s fifty- six yuan.
教学难点
Yes. I want a toy train. How much is it? We
’
ll take it.
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
通过
Dick
与爸爸去商店购物，
Dick
想购买玩具火车，并与售货< br>员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等，引入本课句型的学
习，引导学生学习如何购物。
学情分析
本年级学生总体情况不错，
有一定的语感，
大 部分学生学习习
惯较好。
但有部分学生上课不认真听课，
不积极发言，
教师要 充分
调动学生的学习积极性，要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
歌曲预热，教师播放歌曲
Happy birthday
，活跃课堂气氛。
(2)
师生交流，教师先简单表述自己的生日，
My birthday is
on... ,
然后问
When is your birthday?
与学 生交流，引导学生用
简单语言说说自己怎样庆祝生日的，
喜欢什么样的礼物等，
导入新
单元的主题——“购物”。
(3)
借助生日礼物的讨论，用头脑风暴的方 式，展示各种相关的
物品，复习学过的知识。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
图 片导入，告诉学生，明天是
Dick
的生日，他和爸爸去商店
购物。那么，他们打算买 什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一
想、说一说，引导学生进行思考。
(2)
初步感知，播放视频呈现
Just talk
的环节。第一遍解决问
题
What does Dick want to buy? What colour does he like?
第二
遍解决
How much is it?
通过试听获取信息，
Dick wants to buy a
toy train. He like the blue toy train. It
’
s fifty-six yuan.
学生在逐渐接触中理解课文内容，体验感知目标语言。
(3)
深入学习，通过强调
What does the salesman say?
和
What
does Dad/Dick say?
重点学习体验
Can I help you? Yes. I want a
toy
train.
Which
one
do
you
like?
He
like
the
blue
one.
How
much
is it? It
’
s fifty-six yuan.
教师板书核心句型，并简单进行角色
体验，重在让学生熟练认读交流。
(4)
教师与学生一起听录音找出问题的答案，然后跟读模仿。
Step 3
．趣味操练（
Practice
）
(1)
多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
(2)
引导学生分角色表演对话，
巩固语言。
可以借助实物玩具
to y
cars, toy trains
等辅助进行。
(3)
分角色表演课文
(4)
模拟运用
,S1:Can I help you?
S2:Yes. I want...How much is it?
S1:
It’
s...yuan.
板书设计
Lesson 7
Can I help you?
Yes. I want a toy train.
Which one do you like?
I like the blue one.
How much is it?
It
’
s fifty-six yuan.
We
’
ll take it.
教学反思
本节课是本单元的第一课时，
通过
Dick
与爸爸去商店购物，
Dick
想购买玩具火车，并与售货员交流，表达自己喜 欢的颜色，以及询问
价格等，学会了本课句型的，初步引导学生学习了如何购物，
下节课
的教学仍紧紧围绕购物来展开学习。
Lesson 8
教学时间
2017
年
3
月
27-29
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册
Unit2 Can I help you?
lesson 8
第
15-16
页。
教学目标
1
能听懂，会说的单词、词组
toy
train,
toy
plane,
toy
ship,
toy boat.
2
能够进一步熟练表达
Can
I
help
you?
Yes.
I
want
a
toy
train.
How much is it? It
’
s fifty-six yuan. We
’
ll take it.
3
进一步提高对英语学习的热情，
培养更加稳定的学习兴趣，
能< br>积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1
单词单词、词组
toy
train,
toy
plane,
toy
ship,
toy
boat.
2
句子
Can I help you? Yes. I want a toy train. How much
is it? It
’
s fifty-six yuan.
教学难点
能够使用句型
Can I help you? Yes. I want a... How much is
it? It
’
s ... yuan.
来购买更多的物品。
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第七课的学习基础上，学习新的玩具名称
toy...
的表
达，并进一步 操练主要功能语言
Can I help you? Yes. I want a...
How much is it? It
’
s fifty-six yuan.
学情分析
本年级学生总体情况不错，
有一定的语感，
大部分学生学习习
惯较好。
但有部分学生上课不认真听课，
不积极发言，教师要充分
调动学生的学习积极性，要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
通过提问引入话题，如
Do
you
like
shopping?
Where
do
you
usually go?
等。
(2)
引出主题，教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并
板书
Can I help you?
(3)
引导学生回顾上节课课文内容，复习并板书
Can
I
help
you?
Yes.
I
want
a
toy
train. How
much
is
it?
It
’
s
fifty-six
yuan.
(4)
根据图片情景，学生几人一组，扮演不同的角色，操练表演
对话。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
教师出示人物图片，
导入新知：
Look!Who
are
they?
Lisa
and
her mum are
’
ssay hello to them.
变换场景，激活学
生的学习兴趣和求知欲。
(2)
教师提出问题：
Why do they come here? And what do they
want to buy?
引发学生思考。
(3)
获取信息（
Lisa
’
s mum wants to buy some toys for her
children.
）
引入本课词组
toy
train,
toy
plane,
toy
ship,
toy
b oat
的具体学习，
分别出示图片，
让学生直观加以区分，
并认读识别词组，
在观察图片的过程中注意物品的价格，训练购物核心语言
Can
I
help
you? Yes. I want a... How much is it? It
’
s ... yuan.
(4)
通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(5)
学生
3-4
人一组体验、表演对话。
(6)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step3
趣味操练（
Practice
）
(1)学生两人一组，一个扮演售货员，一个扮演顾客，通过趣味
游戏巩固操练重点句型
Can
I
help
you?
Yes.
I
want
a... How
much
is it? It
’
s ... yuan.
(2) Let
’
s act,
教师提供更多的情景来进行目标语言的操练。
(3) Let
’
s chant
的学习，教师引导学生欣赏
chant
并思 考哪
个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 8
Can I help you?
Yes. I want a toy train.
How much is it?
It
’
s fifty-six yuan.
教学反思
toy train
toy plane
toy ship
toy boat
本节课是本单元的第二课时，
能听懂，
学生学会了
toy
train,
toy
plane,
toy
ship,
toy
boat.
能进一步熟练表达
Can
I
help
you?
Yes.
I
want
a
toy
train.
How
much
is
it?
It
’
s
fifty-six
yuan.
We
’
ll
take it
等句型
.
Lesson 9
教学时间
2017
年
3
月
30-31
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册
Unit2 Can I help you?
lesson 9
第
17
页。
教学目标
1
能够进一步在创设的真实情景中进行购物的交流。
2
能听懂，会说句子
What
can
I
do
for
you?
I
want
a
buy
a...
How much is it? It
’
s eighty-five yuan. We
’
ll take it.
3
进一步提高对英语学习的热情，培养更 加稳定的学习兴趣
,
能
积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿， 最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
What can I do for you? I want a buy a... How much is it?
It
’
s eighty-five yuan. We
’
ll take it.
教学难点
What can I do for you? I want a buy a...
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
通过
Yang
Ming
与妈妈去商店购物，
Yang
Ming
想购买玩具摩托 ，
并与售货员交流，表达自己喜欢的款式，以及询问价格等，引入本课
句型的学习，引导学生学 习如何购物。
学情分析
本年级学生总体情况不错，
大部分学生学 习习惯较好。
大部分
同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。及时表
扬和奖励学生，激发学生的积极性。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
歌曲预热，教师播放歌曲，活跃课堂气氛。
(2)
师生交流，通过画面展示，与学生交流喜欢什么东西、什么
款式和颜色等
(3)
借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，复
习学过的知识。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
教师出示
Yang Ming
和妈妈的图片，提出如下问题，逐步引
导学生思考：
Who
are
they?
What
do
you
want
to
know
them?
What
are they talking about? What does he like? Why do they want
to buy a toy?
鼓励学生发散思维，学生之间进行交流，讨论各种
可能的答案。
(2)
教师用
PPT
展示一个商场的背景，解释说因为
Yang Ming
考
试取得了好成绩，妈妈要奖励他。
(3)
初步感知，播放视频呈现
Just talk
的环节。第一遍解决问
题
What
does
Yang
Ming
want
to
buy?
第二遍解决
How
much
is
it?
通过试听获取信息，
Yang Ming wants to buy a motorbike. It
’
s
eighty-five yuan.
学生在逐渐接触中理解课文内容，体验感知目标
语言。
(4)
深入学习，通过强调
What does the salesman say?
和
What
does
Yang
Ming
say?
重点学习体验（
Can
I
help
you?
的另一种表达）
What
can
I
do
for
you?
及
I
want
a
buy
a...
How
much
is
it?
It
’
s
eighty-five yuan. We
’
ll take it.
教师板书核心句型，并简单进
行角色体验，重在让学生熟练认读交流。
(5)
教师与学生一起听录音找出问题的答案，然后跟读模仿。
Step 3
．趣味操练（
Practice
）
(1)
多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
(2)
引导学生分角色表演对话，
巩固语言。
可以借助实物玩具
to y
cars,
toy
trains
，
toy
planes,
toy
ship,
toy
boats
等辅助进行。
(3)
分角色表演课文
(4)
模拟运用
,S1:What can I do for you?
S2: I want to buy a... How much is it?
S1:
It’
s...yuan.
S2: We
’
ll take it.
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 9
What can I do for you?
I want to buy a motorbike.
How about this one?
It looks nice.
How much is it?
It
’
s eighty-five yuan.
We
’
ll take it.
教学反思
本课通过
Yang
Ming
与妈妈去商店购物，
Yang
Ming
想购买玩具
摩托，并与售货员交流，表达自己喜欢的款式，以及询问价格等 ，继
续引导学生学习如何购物。
要鼓励学生积极主动地参与课堂活动，
在
情景 对话中大胆开口，主动模仿。
Lesson 10
教学时间
2017
年
4
月
3-5
日
教学课时
1
课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册
Unit2 Can I help you?
lesson 10
第
18-19
页。
教学目标
1
能听懂，会说的单词
motorbike, jeep, coach.
2
能够进一步熟练表达
What can I do for you? I want to buy
a motorbike. How much is it? It
’
s eighty-five yuan.
3
进一 步提高对英语学习的热情，
培养更加稳定的学习兴趣，
能
积极主动地参与课堂活动，在 情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
1
单词单词
motorbike, jeep, coach.
2
句子
What can I do for you? I want to buy a motorbike.
How much is it? It
’
s eighty-five yuan.
教学难点
能够使用句型
Can
I
help
you?
或
What
can
I
do
for
you?
I
want
a... How much is it? It
’
s ...yuan.
来购买更多的物品。
课前准备
学生卡片，教师卡片，教学挂图，录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第九课的学习基础上，
学习新的玩具名称，
并进一步操
练主要功能语言< br>What can I do for you? I want to buy a... How
much is it? It
’
s eighty-five yuan.
学情分析
由于学校的课时不足，
每周两课时根本达不 到教材的编排体系，
因此很多内容达不到学习目标的要求，
学生掌握的不牢固，
知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身
/
复习（
Warm-up / Revision
）
(1)
通过提问引入话题，
如
Do
you
like
shopping? Where
do
you
usually go?
等。
(2)
引导学生回顾上节课课文内容，
复习并板书
What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
motorbike.
How
much
is
it?
It
’
s
eighty-five
yuan.
(3)
根据图片情景，学生几人一组，扮演不同的角色，操练表演
对话。
Step2
新课呈现（
Presentation
）
(1)
接着教师呈现第九课的视频（
Yang Ming
购买玩具摩托的画
面）
，
激活学生思维，
以猜谜的形式说一说
Yang
Ming
想买什么玩具，
边指图边说：
There
are
so
many
kinds
of
toys.
What
does
he
want
to buy?
学生猜测。
(2)
学生根据所给内容获取信息，例如：
It has two wheels. It
can run fast, but it
’
s sometimes very dangerous. What is it?
学生猜出，教师出示本课单词图片
motorbike
，强调单词认读
,并进
行单词的教学。
(3)
以相同的方式引导学生说出所知道的其 他的玩具车，
并继续
学习单词
jeep
和
coach
，注意
ee
和
oa
字母组合的发音。在学习过
程中注意物品的价格，训练购 物核心语言
What can I do for you? I
want to buy a... How much is it? It
’
s ... yuan.
(4)
通过游戏活动巩固本课的单词。
(5)
学生
3-4
人一组体验、表演对话。
(6)
教师请学生听录音跟读模仿。
Step3
趣味操练（
Practice
）
(1)学生两人一组，一个扮演售货员，一个扮演顾客，通过趣味
游戏巩固操练重点句型
What can I do for you? I want to buy a...
How much is it? It
’
s ... yuan.
(2) Let
’
s chant
的学习，教师引导学生欣赏
chant
并思 考哪
个音在歌谣中出现最多，播放录音，让学生听并学说歌谣。
Step4
作业（
Homework
）
板书设计
Lesson 10