愿逝者安息-

2021年1月25日发(作者：洛阳白云山风景区)
Unit 4
When is Easter?
Part A
教学导航

教学内容

第一课时
Let
’
s learn Ask and answer
第二课时
Let
’
s
try Let
’
s talk
第三课时
Let
’
s spell
教学目标

【知识目标】
1.
能听、说、读、写并掌握运用重点词汇 。如：
first(1st),second(2nd),third (3rd)
…

2.
能用特殊疑问词
when
等询问他人生日、
中外节日的交际用语 及其
回答。

3.
能掌握
th
字母组合的发音规律。

【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。

【情感目标】通过了解他人节日及中外 节假日，培养学生乐于交往，
乐于了解外来文化的习惯。

教学重点

1.
掌握
Part A
的重点词汇。如：
first,second ,special,still
…

2.
掌握
Part A
的重点句型。如：—
When is April
Fool
’
s Day?
—
It
’
s on
…

3.
掌握
th
字母组合的发音规律。

教学难点

1.
运用特殊疑问词
when
询问时间。

2.
基数词与序数词的用法区别。

3.
学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。

教学准备

彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头
课时安排

3
课时。

饰等。


教学过程

第一课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
ngs.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.




批注

T:Please look at the
’
s this?
（教师可事先准备

一彩蛋）

Ss:It
’
s an Easter egg.


T: we all know,the Easter
eggs
are prepared
for

who knows when is Easter this year?
Ss:It
’
s on April 5th.

’
s chant together.
1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.
6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.
二、
Presentation & Practice
1.
了解
Main scene
。




通过
Let
’
s
chant
部分对
学习过的基数
词回忆复习。

(1)
设置场景。找几位学生分三组模仿表演
Main scene
中是的

三个对话场景。


(2)
教师提问：
What
are
they
talking
about?When
is
Mother
’
s

Day?When is the birthday of Wu Yifan
’
s cousin?
2.
学习
Let
’
s learn
。



通过场景的
(1)
教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。
（如：小丑玩
布置吸引学生
具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）
。请学生说说这些 物品
的注意力，将
通常都是出现在什么场所或节日里的。

(2)
教师写出节日或活动所对应的日期。如：

April Fool
’
s Day April 1st

…
April 2nd

…
April 3rd
sports meet April 4th
Easter April 5th
学生逐步的带
入课堂。






(3)
教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座

利用身边可
位讲解。如：

利用资源讲解
一组共五排
（五为 基数词，
表数量）
，
S1
坐在五排中的第一排
（此
基数词序 数词
处的第一为序数词，
表顺序、
排序）
，
S2
坐在五排中 的第二排
（此
的区别更有利
处的五为基数词，第二为序数词）
。

(4)
教师板书，并强调序数词的缩写。

于帮助学生理
解。


基
数
词











序
数
词












基
数
词


教师板书应
序数词

遵循简单明了
one












first
(1st)










two
的规则。

second (2nd)

three












third
(3rd)









four

fourth (4th)
five fifth (5th)
(5)
听录音，跟读模仿。


通
Activity
过
和
Let
’
s
chant
(6) Activity
：大家一起做。教师要求全班一边唱
1 -5
的数字
的活动激励学
歌，一边做手势。

(7)Let
’
s chant.
One,one,,two,second.
Three,three,,four,fourth.
Five,five,fifth.
(8)
教师讲解几月几日的表达方法及读法。


表达方法：月份
+
序数词

如：
April 1st(4
月
1
号
)
生大声的朗读
单词，对基数
词序数词进行
反复操练。





读法：在序数词前加
the
如：
April 1st
读作
April the

first
(9)
教师讲解句型。


通过创编对
话和巩固练习

—
When is the sports meet?
—
It
’
s on April 4th.
（介
对所学内容进
词
on
用法讲解）

(10)
学生利用句型创编对话。

(11)
巩固练习。

8
月
1
号

写作：
_________
读作：
_____________
5
月
3
号

写作：
_________
读作：
_____________
行操练，以达
到熟练掌握的
程度。



3
月
5
号

写作：
_________
读作：
_____________
3.
学习
Ask and answer
。



通过各种不
(1)
教师展 示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生
同形式的活动
认读。

(2)
教师带读。

(3)Activity 1.
激励学生对所
学内容进行反
复操练，以最

教师将全班分成四组， 每组派一名代表上台抽取卡片（台下
终达到语言正
学生不能看卡片内容）
，抽取卡片的 学生读出卡片正反面内容，
确
输
出
的
目
台下各组学生根据本 组代表所读词汇创编对话。最先全部完成
的。

的组即为获胜组。

(4)Activity 2:
我问你答。

T:When
is
the
English
test
？


Ss:It
’
s
on
November
is maths test?
T:It
’
s on Dec. is
…
? Ss:It
’
s on
…

4.
小结。

Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st
…

Key sentences:
—
When is the sports meet?
—
It
’
s on
April 4th.
作业
1.
听录音，跟读背诵单词。

板
书
Unit 4 Part A
第一课时

设计

2.
完成相关练习。

3.
制作
1-5
基数词和序数词的
单词卡片。

4.
预习下一课。

设计

one

first
(1st)


two
second (2nd)
three
third
(3rd)

four
fourth (4th)
five fifth (5th)
—
When
is
the
sports
meet/English
test/
maths
test/
…
?
—
It
’
s on +
具体某天（月份
+
序数词）
.


第二课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
ngs.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.



通过师生间
的对话引出新
批注

T:Now it is in you know what are the festivals
课内容，为教
or activities in April?
Ss:April Fool
’
s Day/Sports meet
…

授
新
课
做
铺
垫。


’
s chant together.
One,one, ,two,second.
Three,three,, four, fourth.
Five,five,fifth.
Let
’
s
chant
部分既
是对上节课所
学内容的复习
又起到活跃课
堂
氛
围
的
作
用。

二、
Presentation & Practice
1.
学习
Let
’
s try
。

(1)
教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。

(2)
学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。

(3)
教师播放录音，学生选出正确答案。

(4)
教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。

(5)
教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。

2.
学习
Let
’
s talk
。

(1)
学生讨论四月份有哪些节日。

(2)
教师
PPT
上展示说明四月份值得关注的日子。如：

4
月
1
日
(April 1st)
：愚人节（
April Fool
’
s Day
）

4
月
5
日
(April 5th)
：清明节（
Qingming Festival
）



明确题目要
求及各选项内
容让学生有目
的的去抓住关
键词，有助于< br>选
出
正
确
答
案。


通过学生讨
论，教师展示
说明让学生对
四月份的重要
4
月
7
日
(April 7th
）

：世界卫生日
(World Health Day)
日
子
有
个
了

…

(3)
师生对话。

解，拓展课外
知识。

T:There are some special days in one do you

like best?
Ss:April Fool
’
s Day./Easter
…


师生对话引
出新课，同时
T:
OK,
from
the
table,we
know
April
Fool
’
s
Day
is
on
April
也涉及到课文
1st,but when is Easter?Do you know?
Ss:I don
’
t know.
中的知识点，
降低课文讲解
T: next ,we can get the answer through the study
难度。

of Let
’
s talk.
(4)
教师播放录音，学生听录音解决问题：
When is Easter?


(5)
教师讲解课文，
并解释复活节在四月份，
但具体日期不确定。


(6)
播放录音，学生模仿跟读。
（教师指导学生注意音腔音调）


(7)
分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。


(8)
请
2-3
组学生戴上
Mr
Jones
和
Zhang
Peng
的头饰，进行对

分组合作，
话表演。台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头
培养学生的互
饰作为奖品将给学生。

(9)
教师展示单词卡片。如：

T:Children
’
s Day Ss:
儿童节

T: April Fool
’
s Day Ss:
愚人节

T:China
’
s National Day Ss:
国庆节

T:New Year
’
s Day Ss:
元旦节


每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如：

T:
儿童节
Ss:Children
’
s Day
助合作精神。


教师的卡片
展示实际上是
师
生
间
的
互
动，通过这 种
互动让学生对
所学词汇进行
反复操练以达
(10)
教师给学生几分 钟完成课本连线练习。

(11)Activity.
到能认读说的
目的。

过
请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。

通
搭
配
正
确
并
用
时
少
的
同
学
获
胜
。
大
家
给
予
口
头
奖
励
。
Activity
检查
（
good,good,v ery good
）

3.
小结。

学生对所授内
容
的
掌
握
情
Key words:April Fool
’
s Day,Easter, April 1st, January
况。

1st
…

Key sentences:There are some special days in April.

—
When
is
April
Fool
’
s Day?
—
It
’
s on
April 1st.
作业
1.
听录音，背诵课文。

板
书
Unit 4 Part A
第二课时

设计

2.
完成相关练习。

3.
用课本
P38
下练习中词汇编
对话。

4.
查阅相关资料，了解复活节。

5.
预习下一课。

设计

There
are
some
special
days
in
April.
—
When is April Fool
’
s Day?
—
It
’
s on April 1st.
—
When is Easter
？

—
It
’
s
on
April
5th
this
year.

第三课时

教学过程

批注

一、
Warm-up & Revision
eyes.



复习基数词、序数词。教师说
one,
学生从自己的单词卡片中

复习旧知，
迅速找出
first,
并大声读出。


’
s chant together.
One,one, ,two,second.
Three,three,, four, fourth.
Five,five,fifth.
二、
Presentation & Practice
1.
学习
Let
’
s spell
。

(1)
师生对话。

T:Look at the
’
s this?
Ss:It
’
s three.
（教师板书
three
）

T: what
’
s this?
Ss:Thirteen.
（教师板书
thirteen
）





通过师生对
话的形式更加
自然的引出新
课内容。

引出新知。

T:Please look at he fat or thin?
（教师指着班里

较瘦的男生问）

Ss:Thin.


T: what is this book?
（教师拿起一本数学书问）


Ss:A maths book.
（教师板书
maths
）

T:Yes.


教师一一将
three,thirteen,thin,maths
单词板 书。然后播放

录音，学生模仿跟读。

(2)
师生对话。



T:Please
listen
to
me
and
find
out
the
similar

words.
“
This is my is my brother.
Ss:This and that,brother and mother.
T: are so clever.




教师板书
this,th at,mother,brother
。
然后播放录音，
学生模

仿跟读。


(3)
学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中
th
发音的不同。


学生先认读
(4)
教师讲解
th
字母组合的发音及其发 音规律。

单词再做题，
(5)
让学生认读
Listen,circle
and
say.
中的单词，要求学生注
有利于学生更
意其发音。

(6)
教师带读。

(7)
听录音，完成练习。

容易地选出正
确答案。


在学生造句
(8)
利用
Listen,circle and say.
中的每组单词进行简单造句。
的过程中发现
如：

mother maths eg:My mother is a maths teacher.
father thin eg:Sarah
’
s father is thin.
2.
小结。

th/
θ< br>/:three,thirteen,thin,maths,fifth
…（清辅音）

th/
ð
/:this,that,mother,brother,ther e
…（浊辅音）

纠正学生的错
误发音。

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-

愿逝者安息-