快乐寒假-

2021年1月25日发(作者：晴朗的一天)
精选资料

Unit 1 This is My Day
第一课时

一、教学目标与要求

1
、
能够听、
说、
读、
写以下动词短语：
eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports ,
eat dinner .
2
、能够听懂问句：
When do you do morning exercises/
……
并能用所学动词短语替换句型
“
I usually
…
at
…”
中的关键词回答问句。

3
、能够理解并说唱
Let
’
s chant
部分的歌谣。

4
、能够了解
Good to know
部分的内容。

二、教学重点、难点

1
、重点是掌握A
部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2
、难点是
exercises , ususlly
的发音。

三、课前准备

1
、录音机和相关的录音带

2
、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1
、热身

（
1
）对话练习：询问时间
What time is it now ? It
’
s
……

（
2
）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cook the meals , wash clothes
等。

2
、新课呈现

（
1
）游戏：
Guess! What am I doing ?
引出新动词词组：
do morning exercise , have English class , eat
breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)
利用
chant
对学生进行巩固练习




What can you do ? I can do morning exercises .



What can you do ? I can
……

（
3
）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：
I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（
4
）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（
5
）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
When do you
……
？

（
6
）介绍新单词：
usually
，并运用到句子中：
I usually
……

（
7
）组织学生模仿
Let
’
s learn
进行对话。

Let
’
s play

(1)
学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全 班评选最
佳拍档。

（
2
）
学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，
第二人表演时间，
第三人说出句子，
如：
I get up at 6:30
……

Let
’
s chant

教师播放学生用书第二页
Let
’
s
chant
的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词
sometimes
,
可修改编辑

.
usually
。

教学反思 ：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难
度适中 ，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，
以求 最有效的激励机制促学生不断上进。

板书：
eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .





第二课时

一、教学目标与要求

1
、能够听懂、会说句型：
When do you get up/ eat breakfast/
…
？
I usually

…
at< br>…
并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用
usually , often , sometimes
三个频度副词。

2
、能在
Let
’
s find out
部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3
、能够听懂
Let
’
s try
部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：
When do you get up / eat breakfast/
…
？
I usually
…
at
…

三、课前准备

1
、录音机和录音带。

2
、五年级上册第二单元及本单元
A
部分
Let
’
s learn
的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1
、热身

（
1
）练习上一课时的

chant
（
2
）看动作猜短语

2
、预习

（
1
）
Let
’
s try

教师放录音，学生完成书本上
Let
’
s try
部分的作业。

（
2
）学生听录音，跟读
A Let
’
s learn
部分并拼写动词短语。

3
、新课呈现

Let
’
s talk
（
1
）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（
2
）
教师板书：
I get up at
…
I eat breakfast at
…
I go to work at
…
等五个句子。
解释说：
This is my timetable .
Do you want to know the time ?
引导学生询问
When do you get up/
…
?
（
3
）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
< br>（
4
）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在 课堂上演示。

2
..
精选资料

Let
’
s find out
(1)
同桌各自询问对方的
timetable .
要求两人各问一次，完成调查表。

教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多， 而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语
课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏 应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而
游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

板书：
When do you get up/ eat breakfast/
…
？

I usually

…
at
…



第三课时

一、教学目标与要求

1
、
能够听、
说、
读、
写句型：
When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get
up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2
、能总结字母组合
ai , ay , gr , gl
的发音规则，并能朗读
Pronunciation
部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get
up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、课前准备

1
、录音机和录音带

四、教学步骤

1
、热身

（
1
）播放
A
部分
Let
’
s talk
的录音，学生跟度并表演对话。

（
2
）学生两人一组表演双簧，一 人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“
I get up at 6:00
”
等，学生评出最
佳组合。

2
、预习

（
1
）演讲比赛：
My Day .
学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3
、新课呈现

Read and write

（
1
）游戏：
What
’
s the truth ?


教师板书：
I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00
…
等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符
合，让 学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（
2
）上一活动结束时，教师说：
You
’
re right . I don
’
t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some
people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let
’
s go and see .
（
3
）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（
4
）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（
5
）学生完成作息时间表里的练习。

可修改编辑

.
（
6
）学生两人一组表演和练习对话。

（
7
）教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还< br>出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

板书：
When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .

When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .


第四课时

一、教学目标与要求

1
、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climb
mountains
,
go
shopping
,
play
the
piano
,
visit
grandparents , go hiking
。

2
、能够说唱
Let
’
s chant
部分的歌谣，并能理解其含义。

3
、能够听懂并学唱歌曲
“
Weekend
”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词
mountain
和

grandparents
。

三、教学步骤

1
、热身

Let
’
s sing

（
1
）教师放
C
部分
Let
’
s sing
的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（
2
）教师引导学生将歌词中的
The weekend
换成
Saturdays and Sundays ,
再唱一遍歌曲。

2
、新课呈现

Let
’
s chant

教师放
B
部分

Let
’
s chant
的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let
’
s learn

（
1
）
教师出示自己父母的照片，
告诉学生：
They are my parents . I often visit my parents on the

weekend .
教师领读动词
visit ,
然后提问学生：
Do you often visit your grandparents ?
（
2
）教师再出示自己
grandpare nts
的照片及动词卡片
visit grandparents .
（
3
）创设一些情景来引出新单词。

（
4
）让学生自己编
chant
练习单词。

（
5
）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
on the weekend I go hiking .
（
6
）教师放
Let
’
s learn
部分的录音，学生跟读。

4
..

快乐寒假-

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