部编人教版2019-2020学年四年级语文第一学期教学工作计划
巡山小妖精
812次浏览
2021年01月25日 23:34
最佳经验
本文由作者推荐
感谢师恩-
2019-2020
学年人教部编版四年级语文第一学期教学工作计划
一、
班级基本情况分析。
经过了三年的语文学习，我班学生自主 识字能力，自主阅读能力，个人解
决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感 情地朗
读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种
乐趣，而笔 拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性
高，主动性强，自控能力不错，能够自 觉完成各科作业，但少数学生的学习习
惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待 进一步的提
高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析
< br>本册教材仍以专题形式组织内容
:
导语，
课例
(
精读课文，< br>略读课文，
思考练
习，阅读链接，小练笔，资料袋
)
，口语交际，习作 ，语文园地（交流平台、识
字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写
字表，词语表。全册共分
8
单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。
每单元开头的导语点明本组的专题，
并提示学习要求。
课例由
2
—
4
篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文
27
篇，其中
精读课文
20
篇，略读课文
7
篇。精读课文后有思 考练习题。略读课文在课文前
有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分 课
文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生
的阅读。
三、教学目的与要求：
（
1
）在识字、写字方面，新增认 识
250
字，会写
250
字，累计会认
2400
字，会写< br>1800
字。
（
2
）在阅读方面，继续重视朗读训练，大 部分课文都要求朗读，体现了课
程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。 同时，
加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初
步学会默读 ”。
（
3
）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求， 低年段
主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章
表达的思想感情”，“积累 课文中的优美词语，精彩句段”。
（
4
）课程标准对中年段的阅读还提出 了一项新的要求——“学习略读，粗
知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为 了加强略
读能力的训练。
（
5
）再从习作来看，三年级是习作的 起步阶段。三年级的习作，重在激发
兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四 年级上册
教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意
引导学生 把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，
这也是中年段教学目标中明确提出的 。
四、教学的重、难点
教学重点：
1.
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.
加强词、句训练。
3.
要重视朗读的指导和训练。
4.
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.
养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.
生字的认识与书写。
2.
朗读能力的培养与提高。
3.
综合性实践能力的培养与提高。
4.
习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，
提高学生的能力与学习 成绩，
现初步制
定以下策略：
1.
组建一支精干有力的班干部队 伍
（包括学习小组的建立）
，
协助教师开展
教学工作。
2.
教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，
精心备课，认真教学，认
真批改， 耐心辅导。