小学四年级英语期末工作总结3篇.doc
别妄想泡我
790次浏览
2021年01月25日 23:36
最佳经验
本文由作者推荐
桂花的作文-
小学四年级英语期末工作总结
3
篇
小学四年级英语期末工作总结
3
篇
学生从小学四年级 开始逐渐接触到英语阅读。阅读能够锻炼学生的语言
思维以及对语言信息的获取和处理能力。本文是我为 大家整理的小学四年
级英语期末工作总结，仅供参考。
小学四年级英语期末工作总结一：
光阴似箭，一转眼一个学期已经过去
,
回顾教学工作
.
有令人欣慰的收获
,
又有困饶自己教学的 不足
.
本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终
坚持课前认真备课，做到既备教材 ，又备学生，因材施教，努力实施课堂
改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是： 激发学
生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的
自信心，同时培 养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学
习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好 的学习氛围、激发学生的
学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合
教学实践，我把本
学期的教学工作总结如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科 参考书，结合自己的教学经验
与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善< br>修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注
意他们，教育他们求学勿 半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学
生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学 。帮助他们树立
第页码页
/
总页数总页数
页
学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、
在课堂上，认真授课，采 用多媒体教学及运用实物教具、简笔
画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、 唱英
语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、
教师为导的教学方 法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读
的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力 争让他们学了就懂，懂
了会用。
第二、
在批改作业 方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好
批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个 别学生的作业还采
取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学
质量 。
第三、
在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听 英语歌曲及
课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、不足之处
由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注 可能还不够，
对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个
同学的监 督，
保证每个同学都跟上进度，
不落下任何一个有进取心的学生。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传
授给学生各种英语知识，努力 开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的
成绩也有了很大的提高。
小学四年级英语期末工作总结二：
第页码页
/
总页数总页数
页
本学期我担 任四年级英语教学工作
.
在教学过程中我严格遵循教学五环
节
,
课前 认真备课
,
做到既备教材
,
又备学生
,
因材施教
,
努力实施课堂改革
,
积极探索小学英语快乐课堂。但是，小学英语教学因其开课时间短 ，师资
力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，所以存在着不少问题。可从另
一角度看，小学 英语又犹如一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，付
出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。根据 我校小学英语教学状况，
我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索：
一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题
1.
小 学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但
遗忘也快，可塑性极强。
2.
教学中容易出现的问题
首先，小学生对学习经常只有 “三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出
发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降 的趋势。
笔者曾作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语
十分感兴趣， 但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。
这个问题是很严重的。
其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专
心、
回答不正确 、
理解不透彻等现象。
还有些小朋友上课胆子小，
怕犯错，
不敢张口说英语， 这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深
度。
二、小学英语教学的基本应对措施
1.
注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有
第页码页
/
总页数总页数
页
兴趣就爱学，就学得好。
2.
注重培养语感。小学生学英语重在形成一 种初步的语感，有了语感就
会乐于参与，从而学会交际。
因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面：
(
一
)
注重情感教学，激发学习欲望
1.
重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感
小学生学习英语的 兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教
师，也往往会喜欢他
/
她的英语课 ，并能主动接受这位教师所传授的英语
知识。所以我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步 是：让
学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师
呢
?< br>在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价：
1)
你每次进课堂都注意自己的仪表吗
?
2)
你每次进课堂都面带笑容吗
?
3)
你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗
?
4)
你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗
?
5)
你觉得你的语音、语调标准吗
?
学生很喜欢听你的声音吗
?
6)
你的教学方法多种多样吗
?
学生觉得你永远有用不完的好方法吗?
7)
你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗
?
8)
你一直在学习，每天都在提高自己吗
?
2.
发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱
激发学生学习的信心和求知的欲望。 尤其是后进生，他们可能会因成绩不
好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇 气，
第页码页
/
总页数总页数
页
这就需
(
二
)
注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言 实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童
在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为 处在一个人人说母语的
成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是
大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努
力创设情境，营造一种浓厚的语 言氛围。对此，笔者认为可以通过以下方
法来实现：
1.
运用各种教具，激发学习欲望
演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。
例
1
教学
Who's he/she?
时出示彩色照片，让学生分 别说出他们是谁，
然后按性别将图片分成两类，再来让学生感知两个问句的不同用法，同时
学会 回答。
例
2
教学
What
is
it?
时，提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂，
如自行车、公共汽车，玩具飞机等， 举行一个“小型展览会”，由学生既
当参观者，又当讲解员。
2.
运用简笔画，激起学习兴趣
简笔画的特点是形象、直观、生动、活 泼，能够把机械乏味的练习变成
有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语
中有一句俗语：
A picture is worth a thousand words
。
简笔画的运用通常可以分为两种方式：①师画生说或师说 生画;②生画
生说或生说生画。后者更值得大力提倡，因为它非常有益于学生动手、动
第页码页
/
总页数总页数
页
脑、动口等综合能力的培养。
3.
运用多媒体，激活学生思维
1)
利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。例如：学习
动物名称 时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让
他们猜一猜：这是哪一种动物的声音?
你知道这种动物用英语怎么说吗
?
学
生在这样的情景下自然愿意学，喜 欢学。另外，在课前或课间还可以利用
录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。
2)
利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。除了在课堂
上播放所学课本的有关 内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语
动画。这样既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富了学 生的课外生活。
例如：学习购物时，制作一组投影片，为学生创设各种购物情景 ，让学
生在一种仿真的情境中进行交际活动。
3)
利用多媒体课件，< br>创设全方位最佳情景，
达到音像、
动静结合的效果。
如：在教学人教版
PEP
教材第二册第一单元的
和
两个字母时，可以
在课件上 设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下来，把尾巴
一翘，正好形成一个
的 形状，同时发现
的读音
;
接着一只小象从另
一侧大摇大摆走入，突然 脚底一滑，翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的
，并发出
的读音。这样，学生 对
和
的形音认识极为深刻，记
得更牢。
三
)
注重口语教学，培养交际能力
1.
运用身体语言，激发学生表达欲望
1)
教师运用体态语言
(
手势、动作、表情
)
营造轻松、充满洋味的课堂氛
第页码页
/
总页数总页数
页