《场景歌》优秀教案 人教部编版1
绝世美人儿
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2021年01月25日 23:39
最佳经验
本文由作者推荐
心得体会开头-
二年级上册语文教案
- 1
场景歌
人教版部编版
场景歌
【教学目标】
1
．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
2
．< br>引导学生留心观察周围事物，
仿照课文，
尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
学习数量词的运用。
【教学难点】
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，这节课我们来学习《场景歌》
，在学习之前老师想先 考考大家，看
大家对预习的内容掌握了没有。
1
．我会读。
海鸥
沙滩
军舰
帆船
鱼塘
稻田
垂柳
花园
小溪
石桥
翠竹
飞鸟
队旗
铜号
红领巾
欢笑
2
．我会写。
sh
í
qi
á
o
du
ì
q
í
t
ó
n
ɡ
h
à
o
l
ǐ
n
ɡ
j
ī
n
（
）
（
）
（
）
（
）
嗯，
大家上节课学得真好，
我 相信这节课大家表现的会更棒！
我们一起努力
吧。
二、阅读感悟
1
．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节
前面标上序 号。
（师指名回答。
）
2
．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。
）
3
．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些
景物？
4
．师引导学生回答。
课文分别描写了以下场景：
海边有（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
。
乡村有（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
。
公园有（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
。
在少先队员们活动的场景中我看到了（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）
。
5
．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。
6
．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。
引导学生说出以下数量词：
一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一 丛、一群、一面、
一把、一队。
7
．你还能说出这样的词语吗？
。
8
． 同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把
他们说出来吗？
练一练：
我们的教室里有
。
学校操场上有
。
我家里有
。
有
。
三、课堂小结
数量词在我们生活中无处不在，
只要你认真观察你就会有收获 ，
粗心的小朋
友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！
四、拓展积累
请大家把这首《量词歌》积累下来吧！
量词歌
一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六支笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
五、作业布置
1
．背诵《场景歌》
。
2
．选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
【板书设计】
场景歌
海边
乡村
公园
活动
数量词：一只、一片、一艘、一条
二年级上册语文教案
- 18
敕勒歌
人教部编版
B.
敕勒歌
教学目标：
1
、
正确流利地朗读古诗
,
背诵古诗。
2
、
了解古诗的大致意思
,
感受诗中粗犷古朴的意境，想象四野苍茫的景象
,
感受草原的
美丽。
3
、
感受中华经典诗词的魅力，激发热 爱祖国传统文化的情感与传承文化的责任感、使
命感。
教学难点
:
了解古诗的大致意思。感受诗中意境，感受草原的美丽。
教学准备
:
课件。
教学过程
:
一、看图导入，丰富认知
1
、
师：这节课，老师将带着同学们一道 去领略大草原的美丽风光，请看大屏幕
——
2
、
出示
PP T1
：看！草原的天空，蓝得如此纯净；地上的牧草，长得如此丰茂！
PPT2
：这一碧千里的草原啊，看一眼，就会让人心醉神迷！
PPT3
：看这些小丘（用教鞭指示），它们的线条是那么柔美！
PPT4
：看这些在草原上纵马飞奔的牧民们，他们的生活是多么快乐而美好！
3
、
（出示
PPT5
）
看了这些草原风光图，
请你说说 草原给你留下的印象好吗？指名说。
4
、
著名作家老舍先生曾经去过草原， 并且对草原的美景作了生动的描绘，让我们一起
来看看老舍先生是怎么说的
——
（出示
PPT6
，
师配乐朗读：
“
这次，
我看到了草原
… …”
）
5
、
老舍先生笔下的草原美吗？为了表现草原的美。
老舍先生这段话共用了
200
多个汉
字。然而，早在
1500
多年 前，我们的祖先仅仅用了
27
个汉字、短短的一首诗歌，就把草
原的美表现出来了。你 们知道是哪首诗歌吗？
6
、
指名说、背。
师：对！正是 我们早已熟悉的那首（指板书）
——
《敕勒歌》（课前用黑纸覆盖）
二、练习朗读，读出韵味
1
、
（出示
PPT7
）听师范读《敕勒歌》（配乐）
2
、
学生跟师练习朗读《敕勒歌》，要求注意速度、重音和停顿，读出诗歌的味道。
3
、
四人小组内合作读古诗。
合作要求：
①按组号顺序依次读古诗，别人读时要认真听。
②读完后选出读得好的同学作为本组代表参加朗读展示。
4
、
请各 组代表上台诵读古诗，强调只请前五名，要求各组代表争取机会，踊跃上台。
三、理解诗意，体会诗境
1
、
师：大家的诗歌读得真好，可我想问 一句：读懂了吗？
“
敕勒
”
是什么意思？
“
敕
勒< br>”
是我国古代一个少数民族的名称，
它后来与另一个少数民族鲜卑族融合到了一起。这首
敕勒歌，
最早是以鲜卑语在牧民中间传唱，
后来才被翻译成汉语并广为流传。
这样一首只有
27
个汉字的诗歌为什么流传了
1500
多年仍然具有 如此强盛的生命力呢？就让我们一起走
进诗歌，去弄清其中的原因。让我们先来看看诗歌的第
1
句
——
2
、
出示
PPT8
，请一名男生读
——
3
、
师：（出示
PPT9
）在词典上，
“
川
”字有三种解释，请你判断一下，
“
敕勒川
”
的
“
川”
应当选择第几种解释？（请用手势回答）
4
、
是的，
“
川
”
在此处指辽阔无边的草原，
那么
“
阴山
”
指什么，
你想起了哪句诗歌？
诗句
“
不教胡马度阴山
”中的
“
阴山
”
与此处的
“
阴山
”
指的 是同一座山。
这座山在今天内
蒙古的中部，自西向东绵延数百里。读着这句诗，你脑海里出现了 怎样的画面？指名说。
5
、
一句
“
敕勒川，阴山下
”
，不仅交代了敕勒族人生活的地点，而且描绘出了一望无
际的草原，连绵起伏的群山，给人 以无限辽阔（板书：连阔）、无比雄伟（板书：
“
雄伟）
的印象。请你读，读出这种辽 阔雄伟的气势来
——
（指名读）
6
、
很好，让我们来看看 诗歌的第
2
句，请一名女生来读
——
7
、
要读懂 这句诗，先要了解
“
穹庐
”
是什么，看（出示
PPT10
） ，
“
穹庐
”
就是这些
白色的、
供敕勒族人生活的毡帐，也就是我们今天讲的蒙古包。
请你想想看，
“
天似穹庐
”
，是说天空像什么？到底像不像呢？让我们闭上眼睛来想象一下。
师描述：现在，你来到了 辽阔无边的草原中央，抬头往上看，湛蓝的天空是那么高，那
么远；再往前看，一直努力向前看得更远些 ，远处的草原与天空仿佛连在了一起；然后，你
向左看、向右看，转过身向后看，天空和草原的界线全都 看不清了。这时，你感觉天空真像
——
（一顶巨大的蒙古包）把整个草原给
——
（罩住了、盖住了）。
8
、
请睁开眼睛
——“
天似穹庐 ，笼盖四野
”
的景象你看见了吗？可你知道为什么在敕
勒族人的眼里，
他们觉 得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他们的家呢，
这说明天空、草
原在他们的眼里就是他们的
——
（家）
9
、
家在我们的心中，永远是我们最感温馨和 亲切的地方，所以，
“
天似穹庐
”
这个比
喻，
既写出了草原 的空旷与辽阔，
也表达出敕勒族人对于草原的喜爱之情。
请大家跟我一起，
读出这种喜 爱来。跟师读
——
（男生读、女生读）
10
、
让我们怀着 这种喜爱之情，看看诗歌的最后一句，看草原上更加令人喜爱的是什
么。
11
、
（出示
PPT11
）齐读，
——
风吹草低，现出了什么？（牛羊 ），现出的仅仅是牛
羊吗？只是牛羊吗？
“
天苍苍
”,”
苍
”
是什么颜色？
（湛蓝的颜色）
；
“
野茫茫
”< br>，
“
茫茫
”
是什么意思？
“
茫茫
”
是说，草原和天空的界线看不清楚。我们看，天空，一片湛蓝；草原，一碧千里，
但仅仅蓝、绿两色，是 不是有些单调呢？（板书：单调）然而，风吹过，草低伏下去，现出
了成群的牛羊。黄的牛，白的羊，这 儿一群，那儿一群，有牛羊的地方，就会有什么人？是
啊，还有穿着各色服装的牧民。风吹草低，这一现 啊，不仅现出了牛羊，还现出了草原丰富
的色彩（板书：
→
丰富）。请你再想想，除了 现出草原丰富的色彩，还现出了什么？