教师发言稿-

2021年1月25日发(作者：爱不离手)

Unit 2 My Favourite Season
第一课时

一、教学目标

1
、能够听、书、读、写单词：

season , spring , summer , fall , winter .
2
、能够使用句型：

What
'
s your favourite season
提
?
问，并能够根据实际情况回

答。

3
、

能
够看懂指示语，并按照指令完成
Let
'
s find oi
中的简单任务，绘图并会话。

4
、

能
够听懂、说唱
Let
'
s cha
部分的歌谣。

二、教学重点、难点

1
、

本
课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：

What
'
s yoir favoirite season ?
和

What' s the weather like in
进行问答。

2
、

难
点是听、说、读、写单词

spring , simmer , fall , winter
和

season .
三、课前准备

1
、

录
音机和录音带

2
、

教
师教学卡片，有关于四季的。

3
、

有
关不同天气情况的图片。

4
、

一
张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

5
、

准
备一套有关不同天气情况的图片。

四、教学步骤

1
、热身

(1)

播放四年级下册第四单元

A
部分的
Let
'
s chan
的录音，复习有关天气的形

容词。

(
2
)
播放五年级上册第三单元

B
部分的

Read and write
的录音，复习巩固句型：

What
'
s your favourite
…？

2
、

预
习

(
1
)
教师向学生提问：

What
'
s the weather like ?
同时向学生展示不同天气情况

的图片，引导学
生用

warm , cool , hot
等形容词进行回答。

(2)

猜谜语：学生做

Pair work ,
操练句型：

Wh at
'
s the weather like today ? It
'
s
由一名学生
提问，

另一名学生猜对方手中天气图片的内容，

用最少的次数猜对者

为胜。

3
、

新
课呈现

Let
'
s learn
(1)

教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look !

The leaves are green now . What seasonis it now ?
出示单词卡片

season,
教学

season .
再呈现
单词卡片

spring
教学

spring
，学生跟读，并根据自己的生活经

验对

spring
的天气特征进行描述，

如：

Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .
等。

之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：

What
'
s the weather

like in spring in Beijing/ Shenzhen
?
等，引导学生回答。师生一起拼读单词

spring.
（
2
）教师继续在枝干上画树叶，继而引出

summer



（

3
）教师利用简笔画引出

fall
和

winter .

（

4
）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

T: What
'
s the weather like ?
S: It
'
s windy .
T: What season is it now ?
S: Spring
等。

教师继续提问学生：

What
'
s your favourite season ?
引导学生回答：

Spring
/summer
。。。并进一步陈述原因，女口

：
It
'
s warm and sunny
…

Let
'
s start
（

1
）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学

生：

What
'
s the weather like in this picture ?
Let
'
s chant
教师放

Let
'
schant
部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应

的图片与语句对
应，加强学生的理解，复习巩固生词。

第二课时

一、

教学目标

1
、

能够听懂、会说并能回答句型：

Which season do you like best ?
能够在恰当的

情景中运用。

2
、

能够听懂

Let
'
tsry
部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节

连线。

3
、

能够看懂
Make a survey
部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢

哪个季节的任
务。

4
、

嫩够听懂、会唱歌曲“
What
'
s your favourite seoans?
”。

二、

教学重点、难点

1
、

重点：句型

Which season do you like best ?
及其答句。

2
、

难点：引导学生准确自如地用句型：“
Which season do you like best ? can

欢的季节及其原因。

三、

课前准备

录音机及录音带、
A
部分
Let
'
s lea
的单词卡片，准备若干张写有不同单词

和标点的小卡片。

四、

教学步骤

1
、热身

(1)

教师放本单元
Let
'
s char
部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

(2)

教师放
Let
'
s sin
部分的歌曲“
What' s your favourite seas
？”让学生在欣

赏歌曲的同时，
复习巩固上一课时所学的生词。

(
3
)
教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，

学生之间展开对话，

如：

S1:What
'
s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy
2
、预习

(1)

教师放
A
部分
Let
'
s lear
的录音，学生跟读生词。



(2)

教师出示
A
部分
Let
'
s lear
的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(3)

做“排序” 游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。

如：

What,?,your,seaso n, favourite,is,summer,wi nter,spri ng,fall
等，教师说句子，持有相

应卡片的学
生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

3
、新课呈现、

Let
'
s try
教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“

What
'
s your favourite

season?
之外，还能用哪种句式？然后放
Let
'
s t
部分的录音，让学生听音连线。

Let
'
s talk

(1)

教师通过校对
Let
'
s tr
部分听力练习的答案，呈现新句型

Which season do you like best ?
(
2
)
教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头

表达。

(3)


由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放
Let
'
s tal
部分录音，

让学生跟读句
子。

(4)

教师呈现
Let
'
s ta
部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对

话。

Make a survey
学生进行小组活动，运用句型：
Which season do you like best ?
对小组内学生

最喜欢的季节进
行调查。

Let
'
s sing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

第三课时

一、教学目标

1
、

能够听、说、读、写本课时的四会句子：

Which season do you like best ?I like winter
best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2
、

能够理解

Read and write
部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

3
、能够总结字母
air , ear, sp, sk
的发音规律，并能朗读
Pronunciation
部分所提供

的例词。

二、教学重点、难点

1
、

重点：掌握四会句子：
Which season do you like best
及其答句

I like winter best .
2
、

难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

三、课前准备

录音机和录音带，

Pronunciation
部分的教学挂图，

准备人们在不同季节所进

行的活动的图片
及本课时的单词卡片。

四、教学步骤

1
、热身

（

1
）教师放本单元

Let
'
s
ing
部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课

时有关季节的四会单
词。

（
2
）围绕季节展开对话

2
、预习

学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，

season
学生马

上站起来，

拼读该单词，

最先站起来并拼读正确的学生得一分，

得分最多的组为

获胜组。

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