《场景歌》教案设计
余年寄山水
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2021年01月25日 23:44
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风景优美的地方-
《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计篇一
教学目标：
1
．认识“滩、艘”等
12个生字。会写“园、孔”
10
个生字。
2
．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3
．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达
熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法设计：情景教学法
学法设计：自主学习，合作探究
教学准备：多媒体课件
教学时数：
2
课时
教学过程
:
第一课时
一、创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗 ？那就让我们高举队旗，吹响
铜号，高高兴兴地出发吧！
（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游 的
活动场面
)
1
1.
交流场景，出示词语。
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
2.
理解词语，识记生字。
（
1
）辨析比较“队”和“对”
。
对
队
（
）号入座
（
）员
（
）不起
排（
）
（引导学生先认真）
（
2
）铜号：丰富语境识记“号”
。
看图认识“铜号”
，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合
一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”
，复习不同的
标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。
（
2
）一队“红领巾”
：平常说“一条红领 巾”
，这里为什么说是
一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？
二、初读课文，了解场景。
1.
配乐听读 ，感知课文。教师：
“红领巾”们，我们的旅游马上
开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次 旅游的安排（配乐播放课
文录音）
。
2.
初 读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想
想这次旅游要去哪些地方？
3.
学习课文第一小节。一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较 发现这两个
字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认
2
识帆船上的“白帆”
，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
4.
学习课文第二小节。一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
垂柳：看图感受柳条的“垂感”
，理解“垂柳”
。春天，柳树长出了碧
绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿
丝绦。
背诵儿歌，积累运用。
1.
拍手游戏，背诵积累。教师:
小朋友
,
让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一
,
我
拍一
,
一只海鸥展翅飞。你拍二
,
我拍二
,
一片沙滩在眼前。你拍三，
我拍三
,
一艘军舰真好看。
你拍四，我拍四
,
一条帆船向前驶。
你拍五，
我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六， 我拍六
,
一块稻田庆丰收。你拍
七
,
我拍七
,
一行 垂柳燕子戏。你拍八，我拍八
,
一座花园开满花。你
拍九，我拍九
,
海滩边上走一走。你拍十
,
我拍十
,
乡村风光真美丽
!
四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”
，指导书写。
第二课时
教学过程：
一、生字巩固复习，
1.
教师出示生字卡片，学生开火车读生字。
2.
教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。
二、情境教 学解读课文。
1.
看图说话，合作探究。
（
1
）学生合上
课 本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹
一（块）稻田
一
(
道
)
小溪
一（孔）石桥（
2
）小组讨论结果，并说
明理由。
（
3
）学生看课文，对照自己的答案思考， 为什么答案是这样
3
的。
2.
解读课文
（
1
）教师根据学生的答案，进行点评。
（
2
）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。
如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只
小鸟。
一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。
一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。
一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。
（
3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的
特征入手理解“面、把、队、片”
。
3.
知识延伸（
1
）学生说一说“一群 海鸥”和“一只海鸥”的区
别。
（
2
）学生讨论、回答。
（
“群”指很多，一只就是数量是一）
（
3
）
师
:
通过课本课 ，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？（
4
）学
生思考交流，教师指名回答，< br>（不同的场景下，不同的事物所用的量
词不同）
（
5
）
现学现 用：
学生就课堂上的事物进行练习。
如
:
一把伞
一
片朗读声
一块黑板
一面班旗
一群小学生三指导书写生字
园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。
四、课堂小结
1 .
教师用多媒体课件出示图片，指名认读。
2.
学
生“开火车”读课文。五、 拓展活动学生查一查《场景歌》中哪些量
词可以用其他的量词代替。
《场景歌》教学设计篇二
4
教学目标
1.
认识
12
个生字；会 写
10
个字。
（重点）
2.
正确、 流利地朗读课文（重点）
，初步感知数量词的用法（难
点）
。
3.
能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.
制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2.
借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试
用数量词表达熟悉的事物。
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、情景导入
小朋友，
你们喜欢旅游吗？ 你们去过哪些地方？今天，
老师和大
家要去几个很美很美的地方，
你们想去吗？
(
想。
)
让我们一起出发吧！
二、学习第
4
小节
1.
那我们就高 举鲜艳的队旗，
吹响嘹亮的铜号，
高高兴兴地出发
吧！
(
播放画面： 在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高
兴兴地去郊游。
)
在画面中，你看到 了什么？听到了什么？
2.
（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3.
识字。
5
(1)
出示：红领巾、铜号、
队旗图片，指导读准“领”
“铜”
“队”
“旗”
。
(2)
引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们
可以用这些方法识字。
其实识字 的方法还有很多，
希望大家在以后学
习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.
学生尝试加上数量词，再读一读。
(
一面队旗，一 把铜号，一
群“红领巾”
，一片欢笑
)
(1)
教师指导学生读第
4
小节，注意朗读的节奏。
(2)
再读韵文。
(
有节奏地齐读第
4
小节。
)
三、学习第
1
～
3
小节
1.
引导自主学习：
我们要去的地方有很多，
现在就让我们开始今
天的旅行吧！
2.
出示自学提示：
(1)
朗读课文第
1
～
3
小节，遇到不认识的字，
借助拼音多读几遍，
读正确，读通顺。
(2)
你有什么好的方法记住外形复杂的字？
(3)
我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？
(4)
了解儿歌的语言形式。
(5)
根据自学提纲自主学习。
3.
交流汇报：我们都去了哪些地方？
(
清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
)
6
(1)
课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读
一读？小 朋友在海边看到了什么？
(
学生看图说话，老师板贴：海鸥、 沙滩、军舰、帆船
)(
齐读第
1
小节
)
(2)
课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？
小朋友在乡村又看到了 什么？
(
学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻
田、垂柳、花园
)(
齐 读第
2
小节
)
(3)
课件出示公园图：哪个 小节是写公园的景物的？谁来读一读？
小朋友在美丽的公园里看到了什么？
(
学生看图 说话，老师板贴：小
溪、石桥、翠竹、飞鸟
)(
齐读第
3
小节
)
(4)
课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我
们再把课文读一读。
4.
交流认读生字。
(1)
课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏
着许多生字宝宝呢，
你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一
读？
(2)
去掉拼音认读：
去掉拼音你还能准确认读这些字吗？
(老师随
意抽读
)
有哪些字是你以前就认得的？
(
指名说
)
你有什么好办法记住
这些字？
(
我会记……
)
(3)
组词。
记字还有个好方法，
就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵，
给下面几个字组词。
(
抢答比 赛
)
7
(
课件出示：园、军、号
)
(4)
游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
四、学习数量词
1.
再读黑板上的词语。
2.
这些词语有它们的好朋友，
现在需要请小朋友来帮忙把它们 找
出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。
(
全班齐读
全文< br>)
3.
发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里 ？在
这里，在这里。
4.
认识数量词：刚才我们找出 来的词叫数量词。
(
板贴：数量词
)
一般我们在表达一种事物时都要配上合适 的数量词，例如：一个人、
一本书。看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两 片唇与你们建立
起了学习知识的桥梁。
老师希望你们能一天学习一点点，
一天成长一< br>点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
第二课时
一、复习导入
1.
开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花
园、石桥、翠竹、队旗、 铜号、红领巾。
2.
男女生合作读课文。
8