五年级下册英语导学案Unit3(6)_人教PEP
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 23:45
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英文读后感-
Unit 3 My school calendar
（第六课时）
唐
宋或更早之前，针对
“
经学
”“
律学
”“
算学”
和
“
书学
”
各科目，其相应
传授者称为
“< br>博士
”
，这与当今
“
博士
”
含义已经相去甚远。而对 那些特
别讲授
“
武事
”
或讲解
“
经籍
”< br>者，又称
“
讲师
”
。
“
教授
”
和< br>“
助教
”
均原为
学官称谓。前者始于宋，乃
“
宗学< br>”“
律学
”“
医学
”“
武学
”
等科目的讲授
者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养
生徒。
“
助教
”
在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
明晰。
唐代国子 学、
太学等所设之
“
助教
”
一席，
也是当朝打眼的学官。< br>至明清两代，
只设国子监
（国子学）
一科的
“
助教
”
，
其身价不谓显赫，
也称得上朝廷要员。
至此，
无论是
“< br>博士
”“
讲师
”
，
还是
“
教授
”“
助教
”
，
其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学内容：
B
Let’s
check
C story time
P31
观察内容 的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的，
能理 解的观察内容。
随机观察也是不
可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观 察，
一边提问，
兴趣很浓。
我提供的观察对象，
注意形象逼真，
色彩 鲜明，
大小适中，
引导幼儿多角度多层面地进行观察，
保证每个幼儿看得到，
看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的观察方法，即按顺序观察 和抓住事物的不同特征重点观
察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓
住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问
幼儿乌云是什么样子的，有的孩子 说：乌云像大海的波浪。有的孩子
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说
“
乌云跑得飞快。
”
我加以肯定说
“
这是乌云滚滚。
”
当幼儿看到闪电
时，我告诉他
“
这叫电光闪闪。< br>”
接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住
时机说：
“
这就是雷声隆隆。< br>”
一会儿下起了大雨，我问：
“
雨下得怎
样
?”
幼儿 说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌
握
“
倾盆大雨
”< br>这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编
的一首儿歌：
“
蓝天高，
白云飘，
鸟儿飞，
树儿摇，
太阳公公咪咪笑。
”
这样抓住特 征见景生情，
幼儿不仅印象深刻，
对雷雨前后气象变化的
词语学得快，记得牢，而且会 应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力 中
发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手
术刀
―
样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观
察对象。
教师寄语
: Time and tide wait for no man.
（岁月不待人）
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确 模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课 堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样 能引起幼儿的
注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各 种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，
听故事讲述故事，
听谜语猜谜底，
听智力故事，
动脑筋，
出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
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