五年级下册书法教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 23:45
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五年级下册书法教案
第一课
字形特点
（一）
教学目的：
1
、掌握长、短、方、圆 这四种字形的构字规律与写法特征，
培养学生良好的书
写习惯。
2
、
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3
、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1
、出示小黑板：
身
之
正
会
2
、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属
于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
第
1
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页
二、指导书写。
1
、出示卡片：
身
1
仔细观察，这个字怎样写才好看？< br>2
学生边议论边试写。
3
指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即 ：怎样写好
“身”字）
4
指一名学生上台边说边写。
5
师生评议。
6
学生自由练习同一类的字三个。
2
、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有
什么特点？如何写好它们？
字形较短：
血
之
字形较方：
正
画
字形较圆：
会
香
3
、名人名言行款练习。
1
学生读一读，讲讲这句话的意思。
2
分析名人名言的书写格式。
3
学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写
法。
4
、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4
第二课
字形特点
（二）
教学目的：
第
2
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1
、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写
习惯。
2
、
培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3
、
继续练习名人名言的书写行款。
教学准备
：写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1
、出示小黑板：
天
口
2
、齐读。想：这两个字有什么特点？
3
、仔细观察，这两个字在
田字格中所占比例的大小有何区
别？
4
、指名说，老师板书：字形较大
字形较小
二、指导书写。
1
、较大字形：
1
要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
2
老师写：
发
3
生试写：
天年
2
、
较小字形：
1
要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较
短。
2
师边将边示范：
白
3
学生试写：
第
3
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页
口
日
3
、偏斜字形：
1
左斜字
主笔不可过于左斜。
2
范写：
夕
勿
3
学生试写。
4
右斜字
主笔不可过于右斜。
5
范写：
戈
飞
6
生试写。
三、名人名言行款练
习。
1
、生读名人名言。
2
、
讨论：写这一段话应该注意什么？
3
、
小结：格式、字：
4
、
学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课
整齐平正
教学目的：
1
、掌握字的书写规律
整齐平正。
2
、
培养学生良好的书写习惯
3
、
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
第
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页
1
、出示小黑板，让学生仔细观察。
2
、
边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3
、
小结并板书
：整齐平正。
二、指导书写：
1
、指导写“卫”字。
1
横向笔画较平，竖画要直。
2
范写：
卫
3
生试写一个。
2
、指导写“不”字。
1
横较平，竖宜直。撇、点相称。
2
范写：
不
3
生试写。
3
、生自学自悟。
1
学生看书
P910
。
2
讨论如何写好“ 革、寻、歪
”这三个字。
3
指名谈并演示：
革
横向笔画上下对正，长竖居中。
寻
长横较平，上下部对正。
歪
横较平，上下两竖对正。
4
学生试写“ 里、至、目、墨
”。
三、
名人名言练习。
1
、读、想含义。
第
5
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页
2
、
讨论：如何写好名
人名言？
3
、
学生试写。
四、
同桌之间互相欣赏、指正。
五、
生边听音乐边练习
P910
的字各两个以及第二条名人名
言。
第四课
分配匀称
教学目的：
1
、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2
、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字
兴趣。
3
、继续练习行款练习。
教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）
教学过
程：
一、复习旧课，导入新课。
1
、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2
、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪
个好些？为什
么？不太好看的字毛病在哪？
3
、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端
正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配
要匀称。
二、指导书写。
1
、学生看书
P1314
。
第
6
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2
、理解“匀”与“称”。
匀
笔画间隔均匀
称
笔画左右相称
3
、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、
杰、春、事、带
” 这二个字。
4
、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：
主
“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：
回
“京” 左右笔画相称；示范：
京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：
奋
“事” 横的间隔均匀；示范：
事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：
杰
5
、课堂练习：生随音乐试写以上二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1
、生读两则名人名言，明其含义。
2
、试写第一则名言。
3
、同桌交流。
4
、师指正存在的问题。
5
、生继续练习第二则名言。
四、作业：
将书上
P1314
的字各写三个。
第五课
比例适当
教学目的：
第
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页
1
、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写
字规律。
2
、
培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物
的心理品质。
3
、
培养学生对书法
的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4
、
训练行款练习。
教学用具：
字卡片、小黑板。
教学过程：
一、
1
、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大
，他走在大街上，
你看到他
第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对
称，即比例失调）
2
、
小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构
单位的长短宽
窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：
孟
3
、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比
例适当
二、指导写字。
第
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1
、出示
贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的
结构有什么特点
以及在写它们时应注意什么？
苗
孟
篮
封
睡
谢
2
、看书
P1718
3
、指名回答并归纳：
1
上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度
占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
2
左右结构的
字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之
二，右部稍长）
左窄右宽：睡（左边占三分
之一，右部占三分
之二）
3
左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1
、生读，明其含义。（第一则）
2
、生试写。
3
、同桌交流。
六、作业：
将书上
P2122
的字各写三个以及第二则名言。
第六课
重心平稳
教学要求：
1
、掌握汉字书写中“重心平稳” 这一规律，书写中注意写字
“平稳”的要点和
细节。
第
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31
页
2
、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整
体。
3
、培养
学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发
学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才
能使汉字的比例适当
呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美
观。（揭示课题，
齐读）
1
、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学
生感悟。
2
、阅读书中“概述”，记号，交流。
3
、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4
、以“手”字教 学为例：
1
自己阅读领悟要求，对照例字体
会后说说。
2
指名写一个“手”下面同时练习一个。
3
点评
学生板演，同桌依此互查互评。
4
改进后再练习写一个“手”。
5
、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，
全班每字各练
写两个。
第
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31
页
6
、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要
求，心领神会，
熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7
、行款练习。
1
认读行款内容。
2
观察行款整体，要注意哪些问题。
3
交流：
a
、字居格中
b
、字间距匀称（包括标点）
c
、每个字的结构
要注意，如：
础（）
石出（）
笔画之间要互相兼顾。
4
书写练习，教师辅导。
三、作文
展评。
1
、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”
互相比一比，
谁写得好。
2
、
四人小组展评。
3
、交流感受。
四、布置作业
1
、继续进行行款练习。
2
、找一些名言进行课外练习。
3
、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）
第七课
字形特点
教学要求：
1
、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、
三个部分组成时的结构规。
第
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31
页
2
、
在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3
、
培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备：
师：毛
笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。
教学过程：
一、导入课题：
1
、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一
段落。不论是
钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2
、
欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。
3
、
揭示课题。
二、指导写书。
1
、认读所写生字。
2
、
以“森”字教学为例：
1
学生独立阅读书写要求。
2
指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有
数，培养临帖能力。
3
教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。
4
学生临帖，先写一个。教师辅导。
5
点评学生习字。
6
继续练习写一个。
3
、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4
、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
第
12
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三、作业展评。
1
、欣赏学生中的优秀作品。
2
、
从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3
、
四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第八课
字形特点
（二）
教学要求：
1
、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2
、
进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3
、
培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。
教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。
教学过程：
一、复习导入
1
、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2
、
揭示课题：字形特点
（二）
二、指导书写
1
、阅读“概述”。
第
13
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31
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2
、
认读所写汉字。
3
、
分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单
一” 如：“相向”：妙
助
“相背”：张
肥
“一两笔”：乙
卜
“结构单一”：口
日
4
、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：
1
自
读，领会结构要求。
2
指名依教师范字讲要求。
3
教师
范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向
右上斜，右部撇
向左下长伸。
4
学生临帖，教师辅导。
5
点评学生作品。
6
继续练写另一个字。
三、作品展评
1
、欣赏学生优秀作品。
2
、
评讲有代表性的问题。
3
、
四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：
如：
相向：
勤
攻
相背：
地
把
第
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31
页
一、两笔：
人
八
单一结构
：
中
大
第九课
点画要呼应
教学要求：
1
、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规
律。
2
、
通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美
观。
3
、
培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生：工具同上，另带小
抹布。
教学过程：
一、
复习导入
1
、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？
2
、
揭示课题。
二、
指导书写
1
、阅读了解“概述”内容，记号。
2
、
交流阅读已知。
3
、
分类教学，以一个字为例，如：
点与点呼应：京
点与
提呼应：习
难度大一点的：率
点与
撇呼应：平
以“京”字教学为例：
1
自己阅读，读帖了解要求。
第
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共
31
页