老师你辛苦了-

2021年1月25日发(作者：生态文明村)

Unit2 A Visit to the Zoo Part A
【内容】闽教版五下
Unit2 Part A
【主

题】
A Visit to the Zoo
【课

时】
Part A
一、教学目标
(Teaching aims)
（一）知识目标
(Knowledge aims)
1.
能听懂、会说、认读并规范书写单词：
elephant, map, hill, under.
2.
能听懂、会说、认读单词和词组：
over there, go straight, turn right, behind the
hill, take a photo, under the tree, next to.
3.
能听懂、会说、认读并运用句型：①There is/are….


②学习字母
o
的三种发音。

③学习韵律诗
:Where Are They?
（二）能力目标
(Ability aims)
1.
描述动物的大小、外观和位置。

2.
能够根据不同的示意图用英语说出位置。

3.
能运用
there be
句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

（三）情感目标
(Affective aims)[
来
]
通过本单元小动物的学习，激发学生爱护动物的思想感情。

二、教学重难点
(Teaching points and difficulties)
（一）重点
(Points)
1.
能听懂、会说
、认读并运用词组：
elephant, map, hill, under.
2.
能听懂、会说、认读并运用句型
:
There is/are….

（二
）难点
(Difficulties)
1.

能运用
there be
句型和方位介词准确说出动物所处的位置。

2.
能够根据不同的示意图用英语说出位置。

三、教学准备
(Teaching preparation)

教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，动物图片，一幅“ 高山”的图片和一幅“小
山”的图片，
“一个小湖”和“一棵树”的图片。两三张地图及动物园 、超市、学校等平面
示意图。

1

四、教学过程

Step 1: Warm-up
1.
师生相互问候

2.
教师播放课本第
13
页的歌曲：
To the Zoo,
学生跟着录音唱一唱。

Step 2: Presentation
1.
单词闪卡：

单词闪卡记忆，
教师出示动物卡片，
让学生看图片说出 英语，
看谁说的又快又准确。复习已
学过的动物单词并教授新单词
elephant< br>。

2.
根据图片，
学习单词
elephant
和
elephants,
学习词组
an
elephant
和
a
baby
elephant
。

3.
复习巩
固所学的动物单词。

（
1
）采用不同方式朗读单词。

（
2
）游戏：
What
’
s missing?
游戏规则：
给学生一点时间记忆黑板上动物的名称，
然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片，< br>请学生说出拿走的是哪张图片。也可以拿走两张或三张图片，加大游戏难度。

（
3
）请二至三位学生上台，在黑板上图片的下方写出相应的单词
,
其余学生写在作业 纸上。

（
4
）校对答案并记忆单词。

4.
教学课件展示课文
Listen and follow
图片，教师并说：
“
Sally
’
s father takes his
children to the zoo. Kate wants to see elephants. Where are the elephants?
”

播
放课文动画，学生边听边看书，然后在书上画出答案：
behind the hill
。教师教学这个词
组。

（
1
）教师出示一幅mountain
的图片和一幅
hill
的图片，教学单词
hill。

（
2
）教师拿出大象的图片，摆放在不同的位置，请学生说一说大象 的位置，巩固
behind
与
beside
的用法，如：

behind/ beside the hill
behind/ beside the door
behind/ beside the desk
5.
学习
there be
句型。

（
1
）教师在黑板 上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个
句子。

There is an elephant behind the hill.
2

There are some elephants behind the hill.
（
2
）教师带领学生读
一读这两个句子，并请学生说一说这两个句子的异同点 。

（
3
）
教师告诉学生，
there
be
句型表示的是

“某处有
（存在）
某人或某物”
，
其结构为
There < br>be+
名词
+
地点状语（地点状语也可以放在句首）
。主语是单数名词 或不可数名词时用
there
is
，主语是名词的复数形式时用
there are
。

（
4
）出示一些图片，请学生看图说话，巩固
there be
句型的用法。

6.
教学课件展示一张地图的图片，并引导学生用
There be
句型。教授单词
map
和
over
there.
7.
出示
Listen and follow
的第二幅挂图说：
“
This is a map of the zoo. Where are
the
elephants?
”
请学生读 一读课本第二段的对话内容并通过动作或手势，
复习巩固
Go
straight.
Turn left.
和
Turn right.
再读课文并学习描述动物大小、外观等句子。

8.
出示
Listen
and
say
的第三幅图说
:
“
Look
，
they
are
looking
at
the
elephants.
What
do they say about the elephants?
”

（
1
）学生自读对话，然后请个别学生来说一说，教师在大象的图旁板书
:
so
tall
and
big
，
在小象的图旁板书lovely
。并读一读第三段对话。

（
2
）教师再出示一些动物图片，请学生描述，教师板书相应的形容词，如：

small
lovely
interesting
clever big
fat
cute
（
3
）出示句子
Let me take a photo of it.
请学生说说句中的
it
指什么。

9.
（
1
）教师整体播放
Listen and follow
课文动画，让学生模仿跟读。

（
2
）教学课件播放一 段小动物幼崽的视频或图片，激发学生爱护小动物的思想情感。

Step 3: Practice
1.
完成课本第
10
页的
Look and say.
部分。

（
1
）教师课件出示一个动物园大门，在大门旁 画一棵树的图片，然后教师发出指令，请学
生
上台将有关动物的图片根据老师的指令贴在黑板上 ，并用简笔画简单画出来。如：

T
：
There is a baby elephant in the zoo.
3

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