小学英语_PEP五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeasonALet’slearn教学设计学情分析教材分析
别妄想泡我
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2021年01月25日 23:47
最佳经验
本文由作者推荐
企业伦理-
PEP
小学英语五年级下册教学案
课题：
Unit2:My
favourite
season
Part
A:
Let’s
learn.
Read
and
matcThe second period 2019
-
4
-
19
Friday
教学目标：
1.
知识目标：
(1)
能够听、
说、
读、
写五个有关季节的单词：
spring, summer, autumn, winter, season
。
(2)
能够在语境中正确运用表示季节的单词。
2.
能力目标：
能够完成
“
读一读，连一连
”
的活动。
3.情感目标：
在教学过程中，
培养学生学习英语的兴趣，
同时增强
学生保护 环境，热爱生活，并积极参与及享受生活的意识。
重点：
能够在语境中正确运用五个有关季节的单词：
spring, summer, autumn, winter,
season
。
难点：
fal l
与
autumn
都可以用来表示秋天；能够简单描述喜欢某一季节的原因。
教法：情境教学法和任务教学法
教具：图片、片卡、多媒体课件、
课型：词汇课
学
案
课前准备（
2
分钟）
课前让学生制作五个生词的词卡，便于课堂
中相互交流。
教师活动
学
生
（
含
学
法
指
导
）
活
动
布
置学
生课前
制
作词卡，
收集关于< br>季节的图片。
教师
收
集季
节的相
关
资料制作课件。< br>
通过观看视频，
引
领
学生
思考本堂
课
将要
学习的
内
容。
学
生
课
前
预
习
收
集
相
关
的
季
节
图
片
及
活动。
学生静坐、
看
图
,
学
习
设计意图
通过预习，
激发学
生的求知欲。
伴有音乐的视频是
孩子们的酷爱，这
不仅营造了英语学
习氛围，把孩子的
注意 力由课下牵引
到课上，而且激活
教学过程
一、
Warm-up
（
5
分钟）
1
、
Watch a video about seasons.
Lead-in the new lessons.
Show a card of season.
季节单词。
了
学
生
原
有
的
知
识，同时是对课前
任务的完成情况的
反馈。
教
师展
示家人
放
风筝照片，
引领学
生思考，
进入课堂
学习。
二、
Presentation
（
8
分钟）
1
、
Show the pictures of spring. Talk
about them.
Guide
the
Ss
to
talk
about
the
pictures
and
try
to
pronounce
the
words.
T: The weather is so fine, there are
beautiful flowers,and we can go out to
教
师通
过课件
引
fly kites .Let
’
s guess which season it
领学生模仿发音，
is? Ss: It
’
s spring.
听音跟读，
不同的
Listen and and copy it
季
节用
不同的
粉
the Ss try to pronounce:
笔标注。
Spring-spring
Practice in and fill.
Then ask Ss to read.
2
、
Like this present the other words.
用
类似
的方法
学
Summer --autumn/fall--winter
习其他词汇。
3. Practice
1) Look and guess.
教
师引
领学生
做
2) Sharp eyes.
游戏。
教
师引
领学生
说
说做做。
三、
Consolidation
.
（
10
分钟）
1
、
Ask and answer.
2
、
Show a picture of my family.
创设了本课的初始
情景，引出了本课
话题所要展现的内
容。
通过情景图片，引
学生在教师
的引领下看
照片思考短
语。
Think
about
the
出重点词汇，并渗
phrases or
透语音教学，不仅
sentences.
使学生学会，还使
.
Listen and
repeat.
学生会学，培养学
生初步的英语学习
策略。
通过和学生的交流
引出新词，调动学
生参与活动的积极
Write
性。
down
the
通过看图填空，既
main
增强了小组合作学
words.
习、发挥了集体的
力量，又巩固了所
学新知。多说多用
听
录
音
跟
突破难点。
读，力求准通过模仿使学生的
确，自读自
发音更加地道、纯
正。
主学习。
这些活动是对学生
自主学习的反馈，
操练词汇，
也是对本课知识点
巩固新知。
的操练、巩固、拓
展、运用，注重活
动的层次梯度性，
使学生在玩中学，
学中玩。通过给予
贴
画
这< br>种
表
扬
方
式，激发学生的积
极性。
学生在教师
引领下互动
在训练中引出功能
性句型，循序渐进，
参与活动。
更容易接受。
师
生对
话交流
引
入新句型。
2
、
Role-play.
Discuss in ask two Ss to ask
播放视频
PPT
歌
and answer in each group.
曲。
3
、
Read and match.
4
、
Let
’
s to a song about
seasons,and try to sing it.
四、
Extension
（
10
分钟）
给出指令，
让学生
1
、
Make
a situation with
the pictures of
完成达标检测。
seasons. Let the Ss talk about their
favourite seasons.
2
、
Let them do some exercises.
3
、
Emotion education: Seasons are
beautiful,life is beautiful, let
’
s enjoy seasons, enjoy life.
五、
Homework:
（
2
分钟）
and repeat the words and
sentences, then copy them for 3 times.
about your favourite season to
your parents after class.
学生在教师
引领下说说
做做。
在欢快地音
乐中，
歌唱、
巩固。
呈现季节图片，渐
进
地
引
出
情
感
教
育，享受季节，享
受生活。
学生在教师
引领下合作
学习谈论季
节，并表达
自己喜欢的
季节。
作业的设置 将课上
学习延续到课下，
拓
宽
学
用
英
语
渠
道，既巩固知识，
又培养了学生的能
力。
教学反思：
本节课依据新课标“采用活动途径，倡导体验参与”，以活动为主
线，使学生在情境中，通过感知、体验、参与和合作等方式完成学习任
务。主要表现在：
一、多种形式创设情境促使学生自主交流。
本节课不仅运用图片卡片创设情境，而且运用多媒体创设情境。
动
画片是学生最喜欢的课堂活动之一，
因而新课伊始通 过动画视频营造氛
围，
引出本课的主题情境季节，
输入语言，
进而运用所学语 言进行表达。
这是基于新课程理念
“从学生的兴趣出发，
采用活动途径，
倡导 体验参
与，
在学习过程中形成积极的学习态度，
促进语言实际运用能力的提高”
的要求而设计，旨在最大限度地促使学生进行语言输出。
二、教学形式灵活多样，活动具有 层次性。本课以活动为主线，采
用游戏，
歌曲等多种活动，
极大地调动了学生参与学习 的积极性，
激发
学生学习的兴趣，
体现语言的交际功能。
而且活动由易到难，
层层递进，
有梯度性。
三、整节课采取了精讲巧练，由浅入深，由易到难， 循序渐进的教
学方式。
操练过程中充分体现了以教师为指导，
以学生为主体的师生双< br>边活动。
情感教育的渗透中，
让学生感受季节的美丽，
因而享受美好的
生活。
但本节课还有一些需要改进的地方，
如大部分学生受课本语言的限
制 ，
突破不了本课语言的交际范围，
学生运用所学语言进行自主、
开放
交流的能 力有感受待提高。
拓展学生思维的广度和深度是今后教学努力
的方向。
PEP
五年级英语下册
Unit2 My Favourite Season
A Let
’
s learn
学情分析
五年级 的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织
能力。
本节课的任 务就是让学生把自己平时观察到的景象，
运用已知的语言知识如何在语言
环境中运用。
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式
是模仿，
这就要求教师选择合适的方法，
让学生易于接受。
五年级学生在已学 习了两年英语
之后，
具备了一定的英语知识，
有自己独到的思维意识，
重视在 群体或伙伴交往中的地位和
作用。
因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语 言，
运用语言是最恰当
的。学生在第四册
Unit
4
中已进行过
weather
的认知和应用。在第五册
Unit
3
关于食物的