五年级书法教学方案
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2021年01月25日 23:53
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gushi-
读书破万卷
下笔如有神
五年级书法教学工作实施方案
为深入推进素质教育，
进一步传承和弘扬中华 民族优秀传统文化，
建立推动
广大学生热爱书法、
学习书法活动开展的长效机制，结合我班实际，
特制定本实
施方案。
一、目的意义
书法是中华民族的文化瑰宝，
是人类文明的宝贵财富，
是基础教育的重要内
容。
对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，
是传承中华民族优秀文化，
培养爱国情怀的 重要途径；
是提高学生汉字书写能力，
培养审美情趣，
陶冶情操，
提高文化修 养，促进全面发展的重要举措。
二、实施目标
1
、养成良好的书 写习惯，使学生能保持正确的写字姿势，能规范、整洁
的书写汉字，具有熟练的写字技能；
< br>2
、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初
步掌握汉字的书 写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，
有一定的速度。
3
、
4
、
加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。
要重视培养学生的写字兴趣和 审美能力，
要重视培养学生认真写字
和爱惜写字工具的习惯。
具有初步的书法鉴赏能力 ，
全面提高学生
的整体素质。
三、学生分析
能认真临摹，
仿照例子来写，
具备良好的书写习惯；
不足的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。
教师分析
抓住汉字特点加强写字教学。
四、提高教学质量具体措施
1
、
学生书写时，
教师能巡回指导，
及时提醒学生每个字 每一笔在田字格中的
位置、
运笔方法，
与上一个笔画的间距，
其长短如何，< br>整个字的结构特点，
及各部分的比例，做到防患于未然。
2
、
学生再一次对着例字进行观察，
对字从整体结构到部件、笔画，
有了进一
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步的认识。
3
、
注重评 价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让
学生在写的过程中，一个字一个字、一 笔一画的再发现，再改进，这样写
出来的字就漂亮多了。
4
、
< br>训练方法应由慢到快，
由基本笔画到组合笔画。
笔画训练在识字教学中占
有非常 重要的地位，
笔顺训练重于笔画训练，
要严格按照语文教材安排内
容训练到每一个字。
教师可以通过字笔画不同的布局，
合体字部件的不同
摆放，举例进行比较，
让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量
就不同。
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下笔如有神
第
一
课
时
学习课题：钢笔字独体字结构（一）小形字与大形字
学习内容：学习“口
内
玉
山
斥
爪
龙
丈
”
学习目标：
知识 与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。过程与方法：学
会认真读贴，分析字型特点，学习 临贴方法。
情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
学习过程：
一：引入课题，明确要求。
1.
检查上课的准备情况。
2.
引入课题，教师板书课题。
二
.
学习新课。
1.
出示范字：口
山
2.
观察这些字的字形特点
3.
教师小结并板书：笔画少
字形小
4.
教师再出示范字：爪
丈
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.
教师小结并板书：笔画少
字形大
三
.
书写实践与练习指导
1.
教师范写，强调笔画书写方 法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体
字在于安排好笔画的位置。
2.
巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四
.
教学评价。
1.
指导自我评价（先认认真真的写两三 个，然后和范字对比，找出差距，
发现问题，再改正。）。
2.
组内同学评 价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学
习，然后纠正）。
3.
教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。