部编二年级语文上册 第二单元识字1 场景歌新教案
余年寄山水
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2021年01月25日 23:54
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beautiful歌词-
《场景歌》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到 美读词串，感受场
景的美，从字到词再到篇，让学生学习量词并感受语言文字的美。
【教学过程】
（一）谈话导入。
1.< br>转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地
方？哪个地方让你难忘？能 说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）
2.
老师也去了一个地方，
并且 拍了许多那里的照片，
现在选出几张我们一起
分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样 ？（漂亮、美丽、风景如画、
让人陶醉、令人流连忘返）
3.
是啊！
这些都是一个个让人流连忘返的地方，
老师也被这里如画的美景陶
醉了，久久不愿离开，不过 老师用照片，留住了那里的美好。让我们走进它们，
去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字< br>1
出示目标导学：
1.
正确、流利、有韵味地朗读词串。
2.
在结合局部画面的基础上，
理解词语意思，
在头脑中形成整体画面，认识
数量词描绘的场景。
3.
学会本课生字。
（二）初读识字，感受场景的美丽。
1.
初步观察画面，整体感知四个场景的美。
（出示图片）
仔细观 察，
从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意
观察的顺序
（由远及近或由近及 远）
，
能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？
（师生交流评价）
2.
借助拼音自主识字。
（
1
）让我们走进课本，看文中 向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读
词语，要求：注意读准字音、看清字形。
（
2
）检查交流。
①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。
（生汇报交流）
②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，
读准字音并在头脑中想象景
物、事物的样子。< br>
③小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）
④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。
（生个别读）
⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？
(
二、三名同学读）
⑥细 心的同学会发现有些字是红色的，
认真预习的同学还知道它们是本课的
生字，你能读好它们吗？ （找生读）
过渡：
小朋友们读得真好，
现在让我们插上想象的翅膀，
乘上梦中的小舟到
这些地方去看一看。
（三）连词成串，边读边想象画面。
1.
学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡：孩子们 ，大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、帆船、
军舰、港湾是作者对大海的整体印象。
（
1
）在第一组词中，还有哪些量词？
（一只、一条、一艘、一处）
（
2
）你能再用这些量词仿写词组吗？
一只（小羊）
一条（小河）
一艘（轮船）
一处（美景）
（
3
）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？
（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，港湾停着
一条条帆船。
）< br>
( 4
）这样一幅动人的画面，这样的景象你觉得美吗？我们来美美地读一读
第一组词语。
同学们自由地练一练，
再把这一组词读给大家听，
看谁能把这幅画读得更美。
2.
学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出
发了，孩 子们，田野到了，请你睁开眼睛吧！
（课件出示）
（
1
）
谁来给大家介绍一下，
田野中都看到了什么？
（鱼塘
稻田
垂柳
花园）
这些景物分别用什么量词修饰的？（一方
一块
一行
一片）
你能仿写一下吗？
一方（池塘）
一块（麦田）
一行（杨树）
一片（花园）
（
2
）你们知道这些事物吗？喜欢他们吗
?
带着你的喜欢把它读好吧！
（
3
）随文识字：引导学生观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。
3.
学习第三组词语：欣赏“山区风景”
，感受山野之美